Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesi – Gjuha Shqipe

Odiseu, biri i Laertit, mbret i Itakës, më dinaku i grekëve që rrethuan Trojën. Pas shkatërrimit
të qytetit u end gjatë para se të kthehej në Itakë. Pas 20 vjetësh, kur u kthye në atdhe, i veshur
si lypës, u fut në pallatin e tij, dhe u ndesh me mëtuesit që donin të martoheshin me të
shoqen, Penelopën. Me ndihmën e të birit, Telemakut, i vrau ata.
Dedali, artizan athinas shumë i zoti. Pasi vrau të nipin, Talin, nga smira për zotësinë e tij, u
dënua me vdekje në Athinë. Arriti të arratisej dhe u strehua në Kretë, ku ndërtoi labirintin, në
të cilin Minosi mbylli Minotaurin. Pastaj u burgos me të birin, Ikarin, në labirint, meqenëse
ndihmoi Tezeun, i cili vrau Minotaurin. Me flatrat që ai ndërtoi vetë, arriti të dilte i gjallë nga
labirinti.
Hermesi, biri i Zeusit, lajmëtar i perëndive, shumë i shpejtë falë sandaleve të tij me fletë.
Shoqëronte të vdekurit në Had dhe ishte mbrojtësi i udhëtarëve, tregtarëve dhe hajdutëve.
Shpiku lirën, torturuesi i Prometeut perëndi e djalërisë etj. Është një nga perënditë më
komplekse, i cili për nga karakteri afrohet më shumë me njerëzit.
Zhvillimi i mësimit
Hapi I. Mësuesi/ja u bën të njohur nxënësve se në minutat e para të orës së mësimit do të
zhvillohet minikonkursi “Zbuloni emrin e heroit”. Ai/ ajo sqaron se ka përgatitur 10 skeda që
përmbajnë informacion për 10 nga heronjtë e lashtë të mitologjisë greke dhe ata, mbështetur
mbi këtë informacion, të gjejnë emrin e heroit.
Mësuesi/ja lexon informacionin e shkruar në skedën e parë. Nxënësit dëgjojnë me kujdes çdo
fjalë të tij/saj, mendohen për rreth dy minuta dhe më pas thonë emrin e heroit. Kështu
vazhdohet me të 10 skedat. Nëse nxënësit nuk arrijnë të gjejnë emrin e saktë të heroit, i
zbulon vetë ato. Shpallet fitues nxënësi që ka gjetur më shumë emra heronjsh.
Hapi II. Mbështetur në emrat e veçuar mësuesi/ja bën lidhjen me temën e re të mësimit “Miti
i Pigmalionit”.
Hapet libri Lexohet miti nga 2-3 nxënës të përzgjedhur nga mësuesi/ja si lexuesit më të mirë.
Njihen nxënësit me shpjegimin e fjalëve të nënvizuara. Nëse për ta ka edhe ndonjë
fjali tjetër të panjohur, shpjegohet kuptimi i saj nga mësuesi/ja.
Hapi III. Kalohet te rubrikat e punës me tekstin Reflektimi kuptimor.