Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesi – Gjuha Shqipe

- Si e formojnë formën veprore foljet në mënyrën dëftore, mjetet: me mbaresë për të
tashmen, të pakryerën dhe të kryerën e thjeshtë; me pjesëzën formante do + folje në lidhore
për kohën e ardhme; me foljen ndihmëse kam për kohët e përbëra veprore.
- Si e formojnë formën joveprore foljet në mënyrën dëftore, mjetet: me mbaresë për të
tashmen, të pakryerën dhe të ardhmen; me pjesëzën –u për të kryerën e thjeshtë; me foljen
ndihmëse jam për kohët e përbëra joveprore.
(Ilustrime nga ushtrimet 1 dhe 2)
3. Reflektimi. Punë në grupe.
Mësuesi ndan klasën në dy grupe dhe cakton detyrat për secilin grup.
Grupi 1 – ushtrimi 4. Nxënësit duhet të gjejnë foljet e mënyrës dëftore në fragmentin e dhënë
dhe t’i ndajnë në veprore dhe joveprore. Të përcaktojnë kohën, vetën dhe numrin e tyre.
Grupi 2 – ushtrimi 5. Nxënësit do të rishkruajnë fjalitë e dhëna duke i vendosur foljet në
formën joveprore. Diskutim me klasën rreth ndryshimeve që ndodhin në fjali. P.sh.
- E kam takuar për herë të parë para dy vjetësh.
- Jam takuar për herë të parë me të para dy vjetësh.
Përfaqësuesit e grupeve japin përgjigjet e ushtrimeve dhe kalohet në diskutim me gjithë
klasën për përgjigjet e dhëna.
Përmbledhje e orës së mësimit dhe vlerësim.
Detyrë shtëpie: Ushtrimi 3.
Tema: Mënyra lidhore dhe kushtore.
Objektivat:
- Të dallojnë foljet në mënyrën lidhore dhe kushtore.
- Të zgjedhojnë foljet në mënyrën lidhore dhe kushtore.
- Të përdorin drejt mënyrën lidhore e kushtore të foljes.
Motivimi. Brainstorming: Çfarë shpreh folja në mënyrën lidhore? Po në kushtore?
Zhvillimi i mësimit
1. Hapi i parë. Pasi nxënësit tregojnë çfarë shpreh folja në mënyrën kushtore dhe lidhore
mësuesi u kërkon nxënësve të thonë sa kohë kanë secila prej mënyrave: kushtore dhe lidhore.
Përgjigjet e tyre i shënon në dërrasë.