Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesi – Gjuha Shqipe

Metoda dhe teknika mësimore
Empatia
Lexim i heshtur
Diskutim
Zhvillimi i mësimit
Hapi I. Pasi nxënësit njihen me të gjithë informacionin e përgatitur për autorin, nxënësit
njihen më veçoritë e tregimit. Ata duhet t’u përgjigjen pyetjeve të mësuesit, përgjigjet e të
cilave do t’i shkruajnë në një skedë.
1. Ç’është tregimi?
2. Cila është zanafilla e shkrimit të tij?
3. Si paraqiten elementet e subjektit në tregim.
Skeda
Tregimi është lloji më i shkurtër i prozës.
Zanafilla e tij janë legjendat, përrallat, gojëdhënat.
Zakonisht tregimi ka një personazh qendror, ndërsa personazhet e tjera janë në funksion të
tij.
Subjekti është i thjeshtë, konflikti i ngjeshur.
Më pas nxënësit dallojnë në informacionin e dhënë në tekst veçoritë e novelës,
të cilat i nënvizojnë me laps dhe plotësojnë skedën.
Skeda
Novela është një lloj proze, më e shkurtër se romani por më e gjatë se tregimi.
Ka një numër të kufizuar personazhesh.
Ngjarjet zhvillohen rrotull një motivi qendror dhe arrihet në përfundim të befasishëm.
Ka ngjashmëri me përrallën, kur gërshetohen elementet reale me ato fantastike.
Rrëfimi i autorit mbizotëron në raport me dialogun.
Hapi II. Kalohet në lexim në heshtje të pjesës. Udhëzohen nxënësit që gjatë leximit të
nënvizojnë me laps: kohën, vendin ku zhvillohet ngjarja, personazhet kryesore të fragmentit,
ngjarjet kryesore, mbyllja e ngjarjes.
Dëgjohen me vëmendje përgjigjet e nxënësve, të cilët çdo përgjigje e konkretizojnë
me fjalët a grupet e fjalëve të nënvizuara. Nxënësit zbulojnë mesazhin e fragmentit.