Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesi – Gjuha Shqipe

Të shkruajë saktë mbiemrat që mbarojnë më -ër, -ërr, -ël në numrin shumës.
Të shkruajë saktë fjalët e prejardhura që bëjnë përjashtim nga rregulla e dhënë.
Të lakojë GE (emër + mbiemër që mbarojnë më -ër, -ërr, -ël) në njëjës e shumës
të pashquar e të shquar.
Metoda dhe teknika mësimore
• Veprimtaria e leximit të drejtuar (VLD)
• Punë e pavarur
• Minikonkurs
Zhvillimi i mësimit
Hapi I. Përpara se të fillojë veprimtarinë e leximit të drejtuar, mësuesi/ja duhet të ndajë
tekstin në pjesë të zotërueshme lehtë, që nxënësit mund t’i lexojnë individualisht në heshtje.
Pastaj mësuesi/ja përgatit pyetje të nivelit kuptimor për secilën pjesë që do të lexohet nga
nxënësit.
1. Ndani tekstin në pjesë që lehtësojnë të kuptuarit.
Pjesa I. Nxënësit lexojnë tekstin e dhënë në libër.
Mësuesi/ja pyet: - Në cilën klasë bëjnë pjesë fjalët me shkronja të zeza?
- Në ç’numër e trajtë janë fjalët me shkronja të zeza?
- Kthejini fjalët me të zeza në trajtë të pashquar, numri njëjës.
- Çfarë ndryshimi vini re?
Përgjigjet e nxënësve mësuesi/ja duhet t’i shkruajë në tabelë, p.sh.:
pupla – emër; flatra – emër; të vogla – mbiemër; pupla – emër në trajtën e shquar,
numri njëjës, një pupël – pupla.
një flatër – flatra; e vogël – e vogla
Nxënësit arrijnë te rregulla:
Emrat që mbarojnë me -ël, -ër – ërr e formojnë trajtën e shquar si dhe numrin shumës me
mbaresën a. Në këto raste zanorja ë bie.
Pjesa II. Nxënësit lexojnë fragmentin: Gjatë lakimit të emrave dhe mbiemrave me tinguj
fundorë -ël, -ërr, -ër nuk shkruhet zanorja ë kur pas tyre vjen një zanore.
Mësuesi/ja drejton pyetjen:
- Çfarë vini re kur lakoni emrin kodër ose GE frut i ëmbël në numrin njëjës e
shumës në të dyja trajtat: të pashquar e të shquar?