Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesi – Gjuha Shqipe
Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesi – Gjuha Shqipe
Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesi – Gjuha Shqipe
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
R Di / Dua të di / Mësoj<br />
R Punë në dyshe<br />
Zhvillimi i përmbajtjes<br />
1. Evokimi. Punë e pavarur.<br />
<strong>Mësuesi</strong> u kërkon nxënësve të ndalen te fragmenti i poezisë së dhënë në tekst <strong>dhe</strong> të<br />
nënvizojnë emrat. <strong>Mësuesi</strong> u kërkon nxënësve të ndajnë emrat sipas gjinisë <strong>dhe</strong> të thonë se<br />
ç’lloj emrash janë <strong>dhe</strong> çfarë tregojnë.<br />
2. Realizimi i kuptimit. Di / Dua të di / Mësoj.<br />
Udhëzohen nxënësit të ndajnë faqen e fletores në tri kolona:<br />
Di Dua të di Mësoj<br />
-Ç’janë emrat<br />
-Sa gjini kanë emrat në<br />
gjuhën shqipe<br />
-…………………………….<br />
-……………………………<br />
-Si bëhet përcaktimi i gjinisë<br />
në emrat e jofrymorëve?<br />
-…………………………..<br />
-…………………………….<br />
-Mjetet gramatikore që<br />
shërbejnë për dallimin e<br />
gjinisë së emrave në gjuhën<br />
shqipe:<br />
-mbaresat rasore,………<br />
-fjalët përcaktuese<br />
…………<br />
- tingulli fundor i<br />
temës………………….<br />
Vihen në punë për të lexuar informacionin në librin e gjuhës shqipe 7, pasi janë sqaruar më<br />
parë që:<br />
Në kolonën e parë “Di” , të shkruajnë atë informacion që gjatë leximit u duket i njohur;<br />
Në kolonën e dytë “Dua të di”, të shkruajnë pyetje ose kërkesa rreth çështjeve për të cilat ata<br />
kërkojnë të dinë më tepër;<br />
Në kolonën e tretë “Mësoj”, të shkruajnë një përmbledhje të informacionit të ri që ata<br />
përvetësuan gjatë leximit të tekstit.<br />
Diskutohet plotësimi i tabelës në grupe të mëdha. <strong>Mësuesi</strong> përqendrohet në pyetjet që<br />
drejtojnë nxënësit. Ai duhet t’u qartësojë nxënësve:
Change language