Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesi – Gjuha Shqipe
Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesi – Gjuha Shqipe
Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesi – Gjuha Shqipe
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
zgjerojeni përgjigjen tuaj se çfarë konkretisht i kujtohet Xhorxhit?<br />
Cilat janë pyetjet që ngre i ati i tij në letër?<br />
Hapi III. Diskutim. <strong>Mësuesi</strong>/ja zhvillon një diskutim në lidhje me pyetjen: Pse jetojmë?<br />
Nxiten nxënësit të shprehin lirisht mendimet e tyre, ashtu si i mendojnë duke argumentuar<br />
pse është ajo një çështje aq e rëndësishme <strong>dhe</strong> e përbashkët për të gjithë njerëzit.<br />
Kërkojuni nxënësve nëse u pëlqen të diskutojnë çështje filozofike, cilat do të ishin ato?<br />
Mbani shënim çështjet filozofike më interesante që nxënësit kërkojnë të diskutojnë.<br />
Konsultohuni me një mësues të këtij specialiteti (filozofi) <strong>dhe</strong> iu ktheni përgjigje orën e dytë<br />
të mësimit. Në pamundësi kërkojuni nxënësve të gjejnë përgjigjen e çështjeve filozofi<br />
Detyrë: Përshkruani lidhjen me një person tuaj të afërm, me të cilin keni marrëdhëniet më të<br />
mira.<br />
Tema: Fshehtësia e shtëpisë së babazotit (Çështje të marrëzisë)<br />
Objektivat:<br />
Të identifikojë veçoritë e romanit modern.<br />
Të lexojë fragmentin e dhënë për t’iu përgjigjur pyetjeve rreth subjektit.<br />
Të ndërtojë organizuesin grafik të personazhit të mbështetur në tekstin e dhënë<br />
<strong>dhe</strong> në imagjinatën e tij.<br />
Metoda <strong>dhe</strong> teknika mësimore<br />
Konkurs, organizuesi grafik<br />
Diskutim<br />
Ditari dypjesësh.<br />
Zhvillimi i mësimit<br />
Hapi I. Në këtë etapë mësuesi/ja i njeh nxënësit me romanin nga është<br />
shkëputur fragmenti me të njëjtin titull, llojin <strong>dhe</strong> veçorinë e tij dalluese në lidhje me<br />
romanin tradicional.<br />
Nxënësit plotësojnë skedën me veçorinë e romanit modern.<br />
SKEDA
Change language