Bożena Banach 1)ChorzówCo i jak? Quiz – 180 pytań i odpowiedzi?Quizy Co i jak to seria poœwiêcona ró¿-nym zagadnieniom takim jak: sport, technika,kosmos, muzyka, historia itp. Ka¿dy quiz zawiera180 pytañ i odpowiedzi z danej dziedziny.Seria ta jest prawdopodobnie adaptacj¹, z jêzykaniemieckiego (Tessloff Verlag, Nürnberg),ma porêczny format, który zmieœci siê w kieszenika¿dego u¿ytkownika i atrakcyjn¹ formê– kalendarz czy, jak ktoœ woli, bloczka z przerzucanymikartkami. Na ka¿dej stronie, jest ich60 – znajduj¹ siê zawsze trzy pytania, a na jejodwrocie zamieszczone s¹ prawid³owe odpowiedzi.Jak dowiadujemy siê z ok³adki Quizu,pytania s¹ nie tylko ciekawe, ale tak¿e zabawne,a nawet podchwytliwe.Quiz odnosz¹cy siê do Wielkiej Brytaniimo¿na poleciæ szerokiej rzeszy czytelników niezale¿nieod wieku i znajomoœci jêzyka angielskiego.Z pozycj¹ t¹ powinny siê zapoznaæ osoby,które chc¹ sprawdziæ lub poszerzyæ swoj¹wiedzê o Zjednoczonym Królestwie. Quiz mo¿ebyæ wykorzystany w szkole, domu oraz w czasiepodró¿y. Zawiera pytania z zakresu historiii geografii Wielkiej Brytanii, literatury angielskiej,a tak¿e sportu, muzyki i polityki tegokraju. Mo¿na dowiedzieæ siê z niego o ¿yciucodziennym i tradycjach w Anglii, Szkocji i Walii(na przyk³ad co to jest first footing lub cooznacza gong o godzinie 23.00 we wszystkichpubach na Wyspach Brytyjskich). Du¿o uwagijest poœwiêconej rodzinie królewskiej, fladzebrytyjskiej i hymnowi angielskiemu. Ucz¹cy siêjêzyka angielskiego maj¹ okazjê do poznanianiektórych zwrotów u¿ywanych w jêzyku potocznym(na przyk³ad you’re kidding – s. 15, I’mbroke — s. 11), nauczyæ siê rozszyfrowywaæskróty typu V.C. – s. 49 czy GMT i BST s. 16 orazzaznajomiæ siê z etymologi¹ s³ów w jêzyku angielskim(bojkot – s. 12).W kilku przypadkach Quiz wykracza pozagranice swojego tytu³u czyli Wielkiej Brytanii.Dzieje siê tak w pytaniu zwi¹zanym z odkryciemAustralii przez Jamesa Cooka (s. 30), z wersj¹brytyjsk¹ i amerykañsk¹ jêzyka angielskiego(flat i apartment – s. 27) oraz stosunkami polsko-brytyjskimi(na przyk³ad pierwsza wizytapremiera brytyjskiego w Polsce – s. 29).S¹dzê, ¿e Quiz o Wielkiej Brytanii mo¿estaæ siê po¿yteczn¹ pomoc¹ dydaktyczn¹. Mog¹z niej skorzystaæ nauczyciele na ró¿nych szczeblachnauczania pocz¹wszy od szkó³ podstawowycha¿ do liceów. Dziêki poœwiêceniu kilkuminut lekcji na pytania z Quizu nauczyciele nietylko urozmaic¹ lekcjê, ale z pewnoœci¹ zachêc¹uczniów przez poznanie kraju nauczanego jêzykado pog³êbienia i udoskonalenia jêzyka angielskiego.Nale¿y jedynie ¿a³owaæ, ¿e Quiz zosta³opracowany w jêzyku polskim, a nie w jêzykuangielskim. (maj 2002)1)Autorka jest starszym wyk³adowc¹ jêzyka angielskiegona Uniwersytecie Œl¹skim w Katowicach.2)Pawe³ Wiszniewski (2000), Co i jak? Quiz – 180 pytańi odpowiedzi. Wielka Brytania, Wroc³aw: Wydawnictwo,,Atlas’’.Małgorzata Balcewicz 1)WarszawaFantastisch – nowa propozycja dla uczących się językaniemieckiego w gimnazjum 2)Fantastisch – taki zachêcaj¹cy tytu³ nosinowy podrêcznik dla gimnazjalistów rozpoczynaj¹cychnaukê jêzyka niemieckiego, któregopierwsza czêœæ ukaza³a siê w maju 2002 r.nak³adem wydawnictwa REA. Autorami podrêcznikas¹ Beata Karpeta-Peæ, Janusz Peæ1)Autorka jest nauczycielk¹ jêzyka niemieckiego w gimnazjum niepublicznym nr 14 w Warszawie.2)Beata Karpeta-Peæ, Janusz Peæ, Przemys³aw Wolski (2002), Fantastisch, Warszawa: REA.167
i Przemys³aw Wolski, a ksi¹¿ka powsta³a podredakcj¹ naukow¹ prof. dr hab. El¿biety Zawadzkiej.Podrêcznik zosta³ zatwierdzony do u¿ytkuszkolnego przez MEN i zarejestrowany pod numerem196/02. Treœci zawarte w jego pierwszejczêœci odpowiadaj¹ Podstawie programowej dlaszkolnictwa gimnazjalnego i umo¿liwiaj¹ osi¹gniêciepoziomu A1 wed³ug taksonomii poziomówkompetencji jêzykowej Rady Europy w ramachprojektu Europäisches Sprachenportfolio 3) .Zestaw Fantastisch sk³ada siê z ksi¹¿kiobejmuj¹cej 11 rozdzia³ów, osobnego do ka¿-dego rozdzia³u zeszytu æwiczeñ przeznaczonegodo pracy w³asnej ucznia, kasety z nagraniamitekstów i piosenek, testów osi¹gniêæ przeznaczonychdo samokontroli ucznia oraz zapowiadanegona jesieñ 2002 poradnika metodycznego dlanauczyciela, w którym znajd¹ siê m.in. scenariuszelekcji oraz arkusze do kopiowania.Fantastisch to podrêcznik o przejrzystejbudowie, zawieraj¹cy starannie rozplanowanymateria³ jêzykowy. Ka¿dy rozdzia³ ksi¹¿ki oznaczonyjest na marginesie innym kolorem, copozwala na szybkie odnalezienie poszczególnychjednostek. Lekcje w obrêbie rozdzia³u zosta³yoznaczone kolejnymi literami alfabetui stanowi¹ zamkniête ca³oœci, sk³adaj¹ce siêz numerowanych zadañ-æwiczeñ. Przy ka¿dymz nich s¹ umieszczone czytelne piktogramy informuj¹ceo rodzaju aktywnoœci potrzebnej dojego realizacji. Materia³ gramatyczny wyró¿nionoosobnym paskiem z napisem Grammatik. Ponim nastêpuje jednostka zawieraj¹ca æwiczeniautrwalaj¹ce, a na koñcu ka¿dego rozdzia³u proponujesiê tak zwan¹ ,,otwart¹ formê pracy’’(projekt graficzny, prezentacja ustna, ankietaitp.) maj¹c¹ na celu aktywizacjê i kszta³towaniepostawy samodzielnoœci oraz umiejêtnoœci pracygrupowej u uczniów. Zamieszczone tam Arkuszeoceny pracy samodzielnej maj¹ pomócuczniom w wyrobieniu nawyku samokontrolii samooceny, podobnie jak wskazówki opatrzonerad¹ Sei schlau!, które uœwiadamiaj¹ impotrzebê wyboru odpowiednich do opanowaniadanego materia³u technik uczenia siê.Istotnym walorem podrêcznika Fantastischjest odpowiedni dla gimnazjalistów dobórtematyki i prezentacji oraz form æwiczeñ s³ownictwa.Na uwagê zas³uguj¹ tutaj np. dialogiprzeprowadzane za pomoc¹ tak zwanej Partnerkarte,czyli odgrywanie okreœlonych ról, czyuzupe³nianie ze s³uchu tekstów piosenek. Tematycejednostek lekcyjnych podporz¹dkowanes¹ sytuacje jêzykowe (dialogi, wywiady, relacjeitp.) urozmaicone asocjogramami, tabelami,ilustracjami, grafikami, fotografiami itp.Bohaterami ksi¹¿ki s¹ uczniowie gimnazjumw Niemczech, którzy prezentuj¹ polskimkolegom swoje rodziny, szko³ê, zainteresowania,pos³uguj¹c siê charakterystycznym dla tej grupywiekowej jêzykiem. Autorzy odwo³uj¹ siê tu doznanego uczniom jêzyka angielskiego (Boss, Easylernen, Teamwork), a tak¿e do wspó³czesnegos³ownictwa niezbêdnego ka¿demu, a zw³aszczam³odemu cz³owiekowi posiadaj¹cemu rozleg³ezainteresowania (die CD, der PC, der Gameboy,die E-Mail). Te zabiegi czyni¹ podrêcznik aktualnymi interesuj¹cym dla m³odzie¿y.W ksi¹¿ce s¹ zamieszczone autentyczneteksty u¿ytkowe, których znajomoœæ jest niezbêdnado stosowania jêzyka w praktyce, jak reklamy,listy, tablice informacyjne, przepisy u¿ycia itp.Autorzy prezentuj¹ tak¿e fragmentarycznie regionalneodmiany jêzyka niemieckiego. Wszystkie teelementy umo¿liwiaj¹ uczniom poznanie realiówniemieckiego obszaru jêzykowego.Bardzo dobrym pomys³em na pobudzeniedodatkowej aktywnoœci uczniów jest zestawzadañ, których realizacja wymaga gromadzeniaprzez nich w segregatorze (portfolio) w³asnychprac i arkuszy samooceny. Jest to istotny elementprzygotowania do realizacji projektu RadyEuropy Europäisches Sprachenportfolio, któregocelem jest wspieranie autonomicznegouczenia siê jêzyków obcych i wielojêzycznoœciobywateli Europy. 4)Na uwagê zas³uguje te¿ sposób przekazywaniawiedzy gramatycznej. Zachêcaj¹cymido nauki gramatyki pomys³ami na æwiczeniaautorzy inspiruj¹ uczniów do samodzielnegoformu³owania i sprawdzania regu³ gramatycznych.Wiele zagadnieñ jest prezentowanychw formie wizualnej, a ca³oœæ materia³u gramatycznegopodporz¹dkowano treœci i podzielono3)Goethe-Institut Inter Nationes – Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen www.goethe.de. Patrz s. 39w tym numerze.4)ESP Deutsch. Was ist ein ESP? www.sprachenportfolio.ch/esp168
- Page 5 and 6:
PODSTAWYGLOTTODYDAKTYKIEwa Dźwierz
- Page 7 and 8:
ciel musi równie¿ uwzglêdniaæ t
- Page 9 and 10:
Ö powtórzenia,Ö fa³szywe ,,star
- Page 11 and 12:
Ö luŸny sposób wypowiadania siê
- Page 13 and 14:
synonimów czy antonimów. Nie by³
- Page 15 and 16:
zultatów dokonanej przez ka¿dego
- Page 17 and 18:
× Skale punktacyjneRzetelnoœæ pr
- Page 19 and 20:
BibliografiaBachman, L.F. (1990), F
- Page 21 and 22:
pozytywno-negatywnym, chocia¿ w op
- Page 23 and 24:
METODYKAInez Łuczywek 1)ŁódźDwi
- Page 25 and 26:
na zadaniu daje tak¹ szansê. Komp
- Page 27 and 28:
Doœwiadczenia pokaza³y, jak bardz
- Page 29 and 30:
i œwiadom¹ ich obron¹. Uczenie s
- Page 31 and 32:
Krystyna Szymankiewicz 1)WarszawaNe
- Page 33 and 34:
Ö Przykład 1.1.25. N qu’est-ce
- Page 35 and 36:
N reaguje na wahania U przy u¿yciu
- Page 37 and 38:
Z PRACINSTYTUTÓWRada Europy 1)Euro
- Page 39 and 40:
Stefania Wilkiel 1)WarszawaEuropejs
- Page 41 and 42:
Barbara Głowacka 1)BiałystokEurop
- Page 43 and 44:
Tabela Samooceny nie jest jedyn¹ p
- Page 45 and 46:
ÖStrukturaPortfolioEuropejskie Por
- Page 47 and 48:
Jadwiga Zarębska 1)WarszawaPowszec
- Page 49 and 50:
Najwiêkszy spadek wartoœci wskaŸ
- Page 51 and 52:
(rys. J. Bujak)(sierpieñ 2002)49
- Page 53 and 54:
Nastêpnie dzielimy uczniów na gru
- Page 55 and 56:
Za³¹czony czterowierszjest prosty
- Page 57 and 58:
1 It’s the witch, witch, witchesT
- Page 59 and 60:
(Słychać grzmot pioruna) In front
- Page 61 and 62:
like to come here, in front of the
- Page 63 and 64:
Czas trwania: 45 minutTemat lekcji:
- Page 65 and 66:
Nastêpnie uczniowie prezentuj¹ pr
- Page 67 and 68:
II. Gry, zabawy jêzykowei æwiczen
- Page 69 and 70:
V. Podró¿e po Rosjii ...18. Elimi
- Page 71 and 72:
Z DOŚWIADCZEŃNAUCZYCIELIBeata Kaz
- Page 73 and 74:
Kaum zu glauben!Das geht doch nicht
- Page 75 and 76:
Ö pozwala nabraæ ³atwoœci w pos
- Page 77 and 78:
kultur. S¹ to kwestie edukacyjne,
- Page 79 and 80:
Did the miners make their fortune?
- Page 81 and 82:
Przebieg æwiczenia:Ö uczniowie za
- Page 83 and 84:
school all came from Britain. The b
- Page 85 and 86:
All alone now, in the cavern,In the
- Page 87 and 88:
Goldminers: Thanks, pardner! Thank
- Page 89 and 90:
Young Man: May I walk you to your n
- Page 91 and 92:
And now, her Pa! Poor man! He just
- Page 93 and 94:
propozycje takich testów dla rozdz
- Page 95 and 96:
nież takie błędy, do których ni
- Page 97 and 98:
i Hadriana - wszyscy oni byli posy
- Page 99 and 100:
manifeste ea sumere et intellegere
- Page 101 and 102:
so suffer more. In this dreadful si
- Page 103 and 104:
3. Could you tell me the price, ple
- Page 105 and 106:
Bibliografia:Donald Adamson (1997),
- Page 107 and 108:
Noëel au balcon, Pâaques aux tiso
- Page 109 and 110:
i) Während der Reise soll man kein
- Page 111 and 112:
13. Man muß den Bock nicht zum ...
- Page 113 and 114:
tout. Depuis septembre on s’écri
- Page 115 and 116:
NewYork,partagesavieentreleclaviere
- Page 117 and 118: 1. Le voyage de Paris à Londres en
- Page 119 and 120: Zad. D - maks. 4 pkt - za ka¿de pr
- Page 121 and 122: A. Opération bizarre F. Médecine
- Page 123 and 124: 7.1. Ce texte estA. une publicitéB
- Page 125 and 126: outiques, ateliers d’artisans, qu
- Page 127 and 128: Bien que l’acupuncture ne soit pa
- Page 129 and 130: Ö ARKUSZ IIZadanie 4 - za ka¿de p
- Page 131 and 132: POZIOM JAKOŚCI JĘZYKA POZIOM KOMP
- Page 133 and 134: Pisemny egzamin dojrzałości 2002
- Page 135 and 136: 5. : , , Moodswings.Ö 2. Po
- Page 137 and 138: Ö V. Napisz po rosyjsku, że:× w
- Page 139 and 140: - . - . - - - . .
- Page 141 and 142: - . , -, ,, , .
- Page 143 and 144: . - .2 , . , . ,
- Page 145 and 146: , , - . , . , -,
- Page 147 and 148: 13.2. Rosyjskie czasopismo m³odzie
- Page 149 and 150: POZIOM MERYTORYCZNY POZIOM JAKOŚCI
- Page 151 and 152: SPRAWOZDANIATeresa Mastalerz 1)Chrz
- Page 153 and 154: Jednak my chcia³ybyœmy, by nastê
- Page 155 and 156: dr Teodozja Wikarjak i S³awomira B
- Page 157 and 158: z nas nie mia³ w¹tpliwoœci, ¿e
- Page 159 and 160: Urszula Sobczak 1)ŁódźNasza szko
- Page 161 and 162: oraz stanowiæ g³os w debacie o wi
- Page 163 and 164: suje, ma 7822,29 DM brutto. Zarobki
- Page 165 and 166: RECENZJEPiotr Stalmaszczyk 1)Łód
- Page 167: Bazuj¹c na teorii C.G. Junga, dwie
- Page 171 and 172: zwiska dobrze znane w krêgach germ
- Page 173 and 174: Krystyna Januszkiewicz 1)PajęcznoV
- Page 175 and 176: Drugi proponowany wariant, równie
- Page 177: zentowanie sytuacji komunikacyjnych