PrzeglÄ daj publikację

And now, her Pa! Poor man! He just pined away! He wasjust too lonely! After Clementine drowned, he was allalone. Both gone. Too bad.This is the end of our story-in-song. What will the reactionof our audience be?But in the words of the well known, but anonymous,philosopher ’every cloud has a sillver lining’.It is now springtime, and the railroad train has justarrived from the Back East.May I walk you to your new cavern home in the canyon?Yeah, they are clapping their hands! Let’s bow: one, two,three and four!Grupa dzieli siê z nauczycielem refleksjamipo przygotowaniu przedstawienia. Kilkuwidzów z Liceum daje nam swoje recenzjeZapiski nauczyciela: Byłam obecna tylko na dwóch pierwszychprzedstawieniach. Podobały mi się bardzo. Czasspędzony na wymyślaniu gagów i efektów komicznych,jak również strojów i oprawy scenicznej nie poszedł namarne. Reakcja publiczności była bardzo żywiołowa.Pomysł zaopatrzenia widowni w kserówki tekstu piosenkii uczenie jej tradycyjnej amerykańskiej melodii byłchyba trafiony. Uczę również w Szkole Podstawowej,którą odwiedziliśmy z naszym przedstawieniem i jeszczekilka dni po imprezie słyszałam Clementine nuconąprzez dzieci. Klasy, które uczę, prosiły mnie równieżo więcej szczegółów na temat sztuki oraz zapaliły się dopomysłu przygotowania własnych sztuk w języku angielskim.Niestety, nie mogłam towarzyszyć moim uczniomw ich występie konkursowym; tym bardziej ucieszyłmnie SMS z informacją o zdobyciu nagrody. Uważam,że w pełni sobie na nią zasłużyli. Myślę, że zarówno moiuczniowie, jak i widzowie naszego przedstawienia nauczylisię wiele o kulturze i historii kraju, którego językasię uczą. Zdaję sobie sprawę z faktu, że projekt mógł siępowieść dzięki chęci moich uczniów do nauki języka, ichciekawości świata i dociekliwości w zgłębianiu wybranegotematu. Grupa, której pracę opisałam, zdała właśnie90