Матеріали 6-ї Міжнародної конференції - ХПІ - Національний ...

ПЕРЕЯСЛАВСКАЯ РАДА: ЕЁ ИСТОРИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕИ ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ВОСТОЧНОСЛАВЯНСКОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ179Качества личности, способствующиедостижению успехаАдекватная самооценкаОбщечеловеческие ценности – доброта,гуманизм, справедливость, состраданиепо отношению к ближнимВысокий уровень физическогои психологического здоровьяВысокий или средний уровенькоммуникативных уменийУмения самостоятельной оценочной ирефлексивной деятельности учащихсяИнтегрированное качество –социальный оптимизм, стремлениек достижению успехаКачества личности, препятствующиедостижению успехаЗавышенная или заниженнаясамооценкаЭгоизм, подозрительность, закрытость,ориентация на собственное ЯНизкий уровень физическогои психологического здоровьяНизкий уровенькоммуникативных уменийНизкий уровень рефлексивныхи оценочных уменийИнтегрированное качество –социальный пессимизмЦель любой педагогической системы – достижение успеха самореализации, как обучающимся,так и преподавателем. Программа индивидуализированной педагогическойпомощи со стороны преподавателя, осуществляется с помощью постановки целей и задач,создания той или иной ситуации успеха, выбора форм, методов и приёмов, которые бы активизировалипотенциально существующие положительные качества личности.Известно, что необходимыми условиями успешности в любой деятельности являютсятакже духовное здоровье и эмоциональное благополучие человека. «Сфера интеллектуальнойжизни тесно сливается со сферой моральной, и каждая неудача в обучениивоспринимается как горькая неприятность» – писал В. А. Сухомлинский. Учитываяэто, основную задачу педагога он усматривал в том, чтобы постоянно развивать удетей положительное чувство удовлетворения учением, чтобы из того чувства возниклои утвердилось эмоциональное состояние – страстное желание учиться [6, С. 588].Для этого педагог должен организовать учебно-воспитательный процесс так, чтобы,удовлетворяя природные потребности учеников в познании окружающего мира,общении и самореализации, обеспечить получение ими положительных эмоций. Переживаниерадости, успеха – явления, которые вызывают чувство самодостаточности,психологической комфортности, эмоциональной стабиль-ности. Целенаправленно создаваятакие ситуации, учебное заведение закладывает фундамент этичной и духовнойстойкости личности, способной противостоять жизненным невзгодам. Для этого надопобуждать обучающихся к активной деятельности, создавать такие условия, которыедадут им возможность ощутить вкус победы над трудностью, формировать у них убеждениев том, что им все по силам, что они владеют неограниченными возможностямидуховного и физического роста. При этом понимание мотивов своих действий побуждаетобучающихся ставить перед собой цели и не жалеть усилий для их достижения.Усилия преподавателя должны быть направлены на формирование устойчивоймотивации достижения успеха, с одной стороны, и развитие учебных интересов – сдругой. Это повысит самооценку и уверенность в себе, помогая студентам утвердитьсяв выпоняемых ими видах деятельности. Достижение успеха в учебной деятельностизатруднено рядом обстоятельств, среди которых можно назвать недостаток знаний и