Матеріали 6-ї Міжнародної конференції - ХПІ - Національний ...

ПЕРЕЯСЛАВСКАЯ РАДА: ЕЁ ИСТОРИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕИ ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ВОСТОЧНОСЛАВЯНСКОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ537«Горизонтальність» сучасної культури забезпечує її плюралізм.Світовий тренд зміни комунікативного простору (доступність, відкритість, рухливістьканалів комунікації й типів мережної взаємодії), створює зовсім нові паттерниспоживчого поводження і міжособистісного спілкування.Необхідно вибрати таку стратегію розвитку освіти, щоб пастка між медіа - і освітнімпростором не зростала, а переборювалася.Активне застосування сучасних технологій при керуванні знаннями, насамперед,забезпечить їх активну участь у процесах обміну знаннями й організації спільної проектноїдіяльності студентів художніх навчальних закладів в освітньому просторі Українита Росії ХХІ століття.Список літератури: 1. Андрущенко В. Основні тенденції розвитку вищої освітиУкраїни на рубежі століть (Спроба прогностичного аналізу) // Вища освіта України.2001. – №1. – С. 11–17. 2. Быстрова Т. Ю. Вещь. Форма. Стиль: Введение в философиюдизайна. / Т. Ю. Быстрова. – Екатеринбург, 2001. – 240 с. 3. Вельш В. «Постмодерн».Генеалогия и значение одного спорного понятия: [Электронный ресурс] / ВельшВольфганг // Путь: Международный философский журнал. – 1992. – №1. – С. 109–136.Режим доступа: http://lib.uni-dubna.ru/biblweb/search/bibl.asp?doc_id=35708&full=yesсвободный. – Загл. с экрана. – Яз. рус. 4. Генис А. Вавилонская башня. /А. Генис // Двадцатьдва. – Москва-Иерусалим., 1995, №100. – С. 211–214. 5. Иванова Л. А. Медиаобразовательноепространство в стратегии инновационного развития высшего профессиональногообразования в современной России: постановка проблемы / Л. А. Иванова// Педагогическая теория, эксперимент, практика / Ред. Т. А. Стефановская. Иркутск:Изд-во Иркут. Ин-та повыш. квалиф. работ. образования, 2008. – 340 с. 6. Ильин П. П.Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. / П. П. Ильин – Москва: Интрада,1996. – 280 с. 7. Кошкина С. Интернет сегодня – фундамент для формированияобщества нового типа [Электронный ресурс] / С. Кошкина – Режим доступа:http://society.lb.ua/life/2011/08/22/107268_internet_segodnya-fundament_dlya.html, свободный.– Загл. с экрана. – Яз. рус. 8. Кремень В. Г. Освіта і наука в Україні –інноваційні аспекти. Стратегія. Реалізація. Результати / В. Г. Кремень. – Київ: Грамота,2005. – 448 с. 9. Леонтьев А. Информационный бартер приодолен. [Электронный ресурс]Режим доступа: http://2000.net.ua/2000/svoboda-slova/realii/75683, свободный. –Загл. с экрана. – Яз. рус. 10. Лоренц К. Оборотная сторона зеркала: / Конрад Лоренц. //Пер. с нем. А. И. Федорова, Г. Ф. Швейника / Под ред. А. В. Гладкого; Сост. А. В. Гладкого,А. И. Федорова; Послесловие А. И. Федорова. – М.: Республика, 1998. – 393 с.11. 0'Рейли Тим. Движение в новую реальность. [Электронный ресурс] / Тим 0'Рейли –Режим доступа: habrahabr.ru/blogs/htranslations/30877/, свободный. – Загл. с экрана. –Яз. рус. 12. Прозументова Г. Н. Переход к Открытому образовательному пространству.Часть 2: Типологизация образовательных инноваций / Г. Н. Прозументова. – Томск:Томский государственный университет, 2009. – 448 с.МЕТОДОЛОГІЧНА РАЦІОНАЛЬНІСТЬ В ОСВІТІ:ЇЇ РОЛЬ В ТРАНСДИСЦИПЛІНАРНОМУ ПІДХОДІДольська О. О.м. Харків, УкраїнаОрієнтуючись на цей тип раціональності, педагог домінуюче значення відводитьтелеологічному аспекту, а не каузальному. Якщо каузальна пропонувала пошук причин