Proceedings - Viện Vật lý

_________________________________________________________________________________Những tiến bộ trong Quang học, Quang tử, Quang phổ và Ứng dụng. 8/2006, Cần Thơ, Việt NamĐối với giáo viên: giúp dạy lý luận đi đôi với thực tiễn, không ngừng cũng cố,nâng cao kiến thức, nắm rõ tình hình học tập của sinh viên .Đối với sinh viên: đây là hình thức vui học, có điều kiện tốt cho việc rèn luyện ýthức và kinh nghiệm làm việc tập thể, học được cách nghiên cứu trình bày vấn đề, tiếpcận với việc nghiên cứu khoa học, tự rèn luyện kỹ năng Sư phạm trong trình bày và sửdụng các thiết bị dạy học và kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin.+ Tự trình bày là tình huống có vấn đề, đặt sinh viên vào bối cảnh cần phải tìmhiểu nội dung vấn đề: có những kiến thức nào có liên quan, đã được nghe, song cònmơ hồ, chưa rõ ràng, hoặc cần đọc thêm ở phần nào, chương nào hoặc tài liệu nào, hiệncó ở đâu để hiểu rõ vấn đề mới ? Có hiểu rõ vấn đề thì phần trình bày của sinh viênmới được thực hiện một cách có chất lượng, logic, lôi cuốn các sinh viên khác lắngnghe và đặt câu hỏi thảo luận.+Tự trình bày seminar nâng cao kỹ năng tự nghiên cứu cứu, tóm tắt tài liệu vàtrình bày các vấn đề mới, có liên quan đến kiến thức đã học của sinh viên.+ Rèn luyện phong cách một giáo viên, báo cáo viên đứng trước đám đông, tậptrình bày bảng tốt, diễn đạt lưu loát nêu bật trọng tâm vấn đề, nâng cao trình độ nghiệpvụ sư phạm.+ Rèn luyện cho sinh viên làm quen với việc đi dự các báo cáo chuyên đề, các hộinghị khoa học: thu thập thông tin cơ bản, cốt lõi qua việc lắng nghe, ghi chép và nêu ýkiến thảo luận và làm quen với thực nghiệm các phương pháp quang phổ.- Tổ chức thực hiện:Phần lý thuyết chung và các vấn đề cơ bản: Giáo viên giảng và giới thiệu kiếnthức, tài liệu có liên quan, cách đánh giá.Phần nội dung ứng dụng cụ thể: giao nhiệm vụ thực hiện cho sinh viên.Bước chuẩn bị báo cáo: chia mỗi nhóm từ 2-5 sinh viên tùy sĩ số lớp học; đại diệncác nhóm bốc thăm, chọn đề tài; giáo viên thông báo cho toàn lớp biết về đề tài (mụcđích yêu cầu, nội dung, nhóm sinh viên thực hiện, địa điểm, thời gian báo cáo; cácnhóm sinh viên tự phân công và tìm tư liệu có liên quan đến đề tài (có ở thư viện hoặctrên internet hoặc của cá nhân sinh viên hoặc các giảng viên); tập hợp tư liệu, viết đềcương báo cáo, thảo luận với giảng viên; chuẩn bị nội dung báo cáo (có trao đổi, thảoluận với giáo viên, chỉnh sữa, thu thập thêm thông tin nếu cần); phân công rõ ràng; gửitóm tắt nội dung cho giáo viên và sinh viên khác.Phần báo cáo: nhóm sinh viên (hoặc đại diện nhóm) báo cáo; nhóm sinh viên cùngnhau giải đáp thắc mắc, thảo luận, giáo viên có thể hỗ trợ giải đáp hoặc mở rộng thêmkiến thức.- Đánh giá: Điểm đánh giá tối đa 3/10.Yêu cầu: nâng chất lượng, kích thích tinh thần học tập, đảm bảo công bằng.Những công việc hỗ trợ đánh giá: sau báo cáo, toàn thể sinh viên tham gia nhậnxét, góp ý kiến về việc chuẩn bị, hình thức, nội dung, sự hợp tác của nhóm, kết quả.Mỗi cá nhân bất kỳ trong nhóm có thể được chỉ định trả lời câu hỏi thảo luận để đánhgiá chất lượng công việc toàn nhóm.472