Vurderinger og evalueringer i matematikundervisningen

More documents

Recommendations

Info

visning har for elevernes senere valg af uddannelse, hvor elevens opfattelse af og holdning til matematik har betydning. I den sammenhæng kan nævnes det aktuelle rekrutteringsproblem til de naturvidenskabelige uddannelser, hvori matematik indgår. 118
Litteratur Abildgaard, Lone og Arne Mogensen: Når det bedste er godt nok. Dafolo, 1999. Andersen, Michael Wahl & Kristine Jess: Matematikevaluering i 1.-3. klasse. København: Alinea, 2000. Andersen, Merete; Kim Foss Hansen & Poul Erik Jensen: RM 1-7. Interne prøver til regning/matematik 1.-7. klasse. Dansk Psykologisk Forlag, 1990-1999. Beck, Hans Jørgen; Mathias Bruun Pedersen; Margit Krejlund Pedersen og Lislotte Krogshøj: Matematik i fjerde. 1. udgave, 1. oplag. København: Gyldendal Uddannelse, 1. oplag, 1995. Beck, Hans Jørgen; Lona Graff og Niels Jacob Hansen: Matematik i ottende. 1. udgave, 1. oplag. København: Gyldendal Uddannelse, 2000. Berlingske Tidende, 2.10.00. Berlingske Tidende 3.12.00. Björkqvist, Ole: Social konstruktivism som grund för matematikundervisning. Nordisk Matematikk Didaktikk nr. 1, 1993. Bloom og Foskay in T. Husén (ed.): International Study of Achievement in Mathematics. A comparison in twelve countries, 1967. Brekke & Rosen: Diagnostisk undervisning. Nämnaren, årgang 23. nr.2, 1996. Brekke, Gard: Introduksjon til diagnostisk undervisning i matematikk. Nasjonalt Læremiddelsenter, 1995. Carstensen, Jens: De nye læseplaner i matematik – en gymnasielærers betragtninger. Matematik, 7, 1995. Christensen, Anne-Grete; Ann Bjernå & Søren Sej: Individuel Prøve Matematik 1., 2. og 3. klasse, og Gruppeprøve Matematik BH., 1., 2. og 3. klasse. Græsted-Gilleleje Kommune, 1998. Christiansen, Bent: Selvvirksomhed og erfaringer i matematikundervisningen. I: T. B. Jensen m. fl.: Fag og erfaring. København: Munksgaard, 1984. Clausen, Palle Kroman og Jens Christian Jensen: Opgavesamling i matematik. Problemløsning. Folkeskolens Afgangsprøve. Prøvesæt maj-juni 1995 – december 1997. 3. udgave, 1. oplag. København: Alinea, 1998. Dahl, Bettina: Sprogspilsoverskridende variable i en sprogspilsoverskridende proces i matematikundervisningen. Aalborg: Aalborg Universitet, 1995. Dahler-Larsen, P.: Den rituelle refleksion. Odense: Odense Universitetsforlag, 1998. 119
Page 1 and 2:
Evaluering af Folkeskolen år 2000
Page 3 and 4:
Indhold Forord . . . . . . . . . .
Page 5 and 6:
Forord Denne rapport er en del af E
Page 7:
Indledning Indholdsbeskrivelse Rapp
Page 10 and 11:
nævnte er et aspekt, der hidtil ik
Page 12 and 13:
“Vi er inde på en katastrofekurs
Page 14 and 15:
via den teknologiske udvikling, ble
Page 16 and 17:
Fra sidst i tresserne ses en hastig
Page 18 and 19:
ytre sig, når han eller hun møder
Page 20 and 21:
• Språklig variation ingår som
Page 22 and 23:
stor betydning, ikke alene for komm
Page 24 and 25:
Kapitel 2 Tanker, teorier, modeller
Page 26 and 27:
Panhuizens afhandling fokuserer på
Page 28 and 29:
• Vurderinger og evalueringer ska
Page 30 and 31:
i takt med den erfaringsdannelse, m
Page 32 and 33:
sion i hæfterne, således at hæft
Page 34 and 35:
i forskellige sammenhænge, forskel
Page 36 and 37:
deringer og evalueringer skal være
Page 38 and 39:
er et synligt behov for udvikling a
Page 40 and 41:
• Sigma for første. Henry, Schul
Page 42 and 43:
Formål Prøverne, RM 1-7, er konst
Page 44 and 45:
• Kombinatorik • Geometriske ak
Page 46 and 47:
Generelt lægger opgaverne op til a
Page 48 and 49:
Generelt lægger opgaverne op til a
Page 50 and 51:
Materiale Tre opgavesæt (1.-3. kla
Page 52 and 53:
I hver opgave er der angivet, hvilk
Page 54 and 55:
Prøvesættet til 3. klasse Dette o
Page 56 and 57:
undervisningens kvalitet. Opdraget
Page 58 and 59:
velsen understreges det, at evaluer
Page 60 and 61:
• Pladsværdi: Optælling og mark
Page 62 and 63:
Opgaverne kan alle ses som en intro
Page 64 and 65:
Sammenfattende beskrivelse af mater
Page 66 and 67:
Prøvesæt i matematikfærdigheder
Page 68 and 69: • Arbejdstegning • Målestoksfo
Page 70 and 71: Andre kommentarer Der bliver i mate
Page 72 and 73: om “Udvikling og kvalitet - skole
Page 74 and 75: af de mere karakteristiske træk ve
Page 76 and 77: Opgave 7: Eleverne skal måle omkre
Page 78 and 79: Andre kommentarer Testene er som sa
Page 80 and 81: Opgave 5: Eleverne skal tælle skæ
Page 82 and 83: Til bog 1 er der udarbejdet tre pr
Page 84 and 85: tematiske termer. Der arbejdes godt
Page 86 and 87: Side 76: Koordinatsystemet: Aflæsn
Page 88 and 89: Opgaverne er lukkede og åbner ikke
Page 90 and 91: Matematik-tak for ottende klasse Ud
Page 92 and 93: Andre kommentarer Ved en umiddelbar
Page 94 and 95: prøver og lærebogssystemer, hvis
Page 96 and 97: Figur 2 Figuren illustrerer relatio
Page 98 and 99: eret af Niss’ og Schultz Jørgens
Page 100 and 101: procedurekompetencer til forskel fr
Page 102 and 103: Håndtere matematiske symboler og f
Page 104 and 105: es, hvad der menes med repræsentat
Page 106 and 107: og pc har givet faget en ny dimensi
Page 108 and 109: årsplan for faget. Den samlede eva
Page 110 and 111: For at hjælpe eleverne til at søg
Page 112 and 113: • Opgaverne i dynamiske test er i
Page 114 and 115: uddannelser. For at den enkelte ele
Page 116 and 117: det bliver anvendt til kontrolform
Page 120 and 121: Et politisk mål. Fokus på grundl
Page 122: Skovsmose, Ole: Matematik-undervisn
show all

Vurderinger og evalueringer i matematikundervisningen

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?