Vurderinger og evalueringer i matematikundervisningen

More documents

Recommendations

Info

Peter Weng Michael Wahl Andersen Folkeskolen år 2000 Vurderinger og evalueringer i matematikundervisningen AKF, Amternes og Kommunernes Forskningsinstitut DLH, Danmarks Lærerhøjskole DPI, Danmarks Pædagogiske Institut SFI, Socialforskningsinstituttet
Indhold Forord . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Indledning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Kapitel 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Historisk grundlag for udvikling af matematikundervisningen i folkeskolen - som baggrund for vurdering og evaluering . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Kapitel 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Tanker, teorier, modeller i tilknytning til vurderinger og evalueringer af matematikundervisning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Kapitel 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Beskrivelse og analyse af udvalgte prøve- og undervisningsmaterialer i relation til evaluering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 RM 1-7: Interne prøver til regning/matematik 1.-7. klasse 2. reviderede udgave, 1990 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Matematikevaluering i 1.-3. klasse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Individuel prøve Matematik 1., 2. og 3. klasse, og Gruppeprøve Matematik BH.,1., 2. og 3. klasse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Folkeskolens Afgangsprøve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Prøvesæt i matematikfærdigheder for 9. klassetrin - Færdighedsdelen . . . . . . . . . . 66 Opgavesamling i matematik. Problemløsning. Folkeskolens Afgangsprøve . . . . . . 67 Faktor for første klasse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Faktor for fjerde klasse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Page 1: Evaluering af Folkeskolen år 2000
Page 5 and 6: Forord Denne rapport er en del af E
Page 7: Indledning Indholdsbeskrivelse Rapp
Page 10 and 11: nævnte er et aspekt, der hidtil ik
Page 12 and 13: “Vi er inde på en katastrofekurs
Page 14 and 15: via den teknologiske udvikling, ble
Page 16 and 17: Fra sidst i tresserne ses en hastig
Page 18 and 19: ytre sig, når han eller hun møder
Page 20 and 21: • Språklig variation ingår som
Page 22 and 23: stor betydning, ikke alene for komm
Page 24 and 25: Kapitel 2 Tanker, teorier, modeller
Page 26 and 27: Panhuizens afhandling fokuserer på
Page 28 and 29: • Vurderinger og evalueringer ska
Page 30 and 31: i takt med den erfaringsdannelse, m
Page 32 and 33: sion i hæfterne, således at hæft
Page 34 and 35: i forskellige sammenhænge, forskel
Page 36 and 37: deringer og evalueringer skal være
Page 38 and 39: er et synligt behov for udvikling a
Page 40 and 41: • Sigma for første. Henry, Schul
Page 42 and 43: Formål Prøverne, RM 1-7, er konst
Page 44 and 45: • Kombinatorik • Geometriske ak
Page 46 and 47: Generelt lægger opgaverne op til a
Page 48 and 49: Generelt lægger opgaverne op til a
Page 50 and 51: Materiale Tre opgavesæt (1.-3. kla
Page 52 and 53:
I hver opgave er der angivet, hvilk
Page 54 and 55:
Prøvesættet til 3. klasse Dette o
Page 56 and 57:
undervisningens kvalitet. Opdraget
Page 58 and 59:
velsen understreges det, at evaluer
Page 60 and 61:
• Pladsværdi: Optælling og mark
Page 62 and 63:
Opgaverne kan alle ses som en intro
Page 64 and 65:
Sammenfattende beskrivelse af mater
Page 66 and 67:
Prøvesæt i matematikfærdigheder
Page 68 and 69:
• Arbejdstegning • Målestoksfo
Page 70 and 71:
Andre kommentarer Der bliver i mate
Page 72 and 73:
om “Udvikling og kvalitet - skole
Page 74 and 75:
af de mere karakteristiske træk ve
Page 76 and 77:
Opgave 7: Eleverne skal måle omkre
Page 78 and 79:
Andre kommentarer Testene er som sa
Page 80 and 81:
Opgave 5: Eleverne skal tælle skæ
Page 82 and 83:
Til bog 1 er der udarbejdet tre pr
Page 84 and 85:
tematiske termer. Der arbejdes godt
Page 86 and 87:
Side 76: Koordinatsystemet: Aflæsn
Page 88 and 89:
Opgaverne er lukkede og åbner ikke
Page 90 and 91:
Matematik-tak for ottende klasse Ud
Page 92 and 93:
Andre kommentarer Ved en umiddelbar
Page 94 and 95:
prøver og lærebogssystemer, hvis
Page 96 and 97:
Figur 2 Figuren illustrerer relatio
Page 98 and 99:
eret af Niss’ og Schultz Jørgens
Page 100 and 101:
procedurekompetencer til forskel fr
Page 102 and 103:
Håndtere matematiske symboler og f
Page 104 and 105:
es, hvad der menes med repræsentat
Page 106 and 107:
og pc har givet faget en ny dimensi
Page 108 and 109:
årsplan for faget. Den samlede eva
Page 110 and 111:
For at hjælpe eleverne til at søg
Page 112 and 113:
• Opgaverne i dynamiske test er i
Page 114 and 115:
uddannelser. For at den enkelte ele
Page 116 and 117:
det bliver anvendt til kontrolform
Page 118 and 119:
visning har for elevernes senere va
Page 120 and 121:
Et politisk mål. Fokus på grundl
Page 122:
Skovsmose, Ole: Matematik-undervisn
show all

Vurderinger og evalueringer i matematikundervisningen

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?