Lemvig Kommune

Kvalitetsrapport Dagtilbud
Et barn som i kortere eller længere tid kræver et ekstraordinært
pædagogisk fokus.
Beskriv en indsats i forhold til én af de tre målgrupper blandt
fokusbørnene:
Ved sprogvurderingen gøres det klart, at et barn har nogle vanskeligheder ved
udtale. Vi snakker om det i personalegruppen, en pædagog tager samtale med
forældrene, efter de også har lavet deres del af sprogvurderingen. Der fortælles
om vores observation. Gennem samtalen bliver der aftalt, hvad vi gør og hvad
forældrene kan bidrage med. Samtidig bliver et nyt møde aftalt, for der at se om
barnet har rykket sig. Har barnet så knækket koden, fortsætter vi med det vi har
aftalt, og der sker ikke yderligere. Har vi ikke kunnet hjælpe, må der findes andre
veje i fællesskab. Så er det en talepædagog der skal ind over.
3. Fagligheden, herunder evalueringsplan på
udvalgte kerneområder
- 3.1 Beskriv arbejdet med de seks pædagogiske læreplanområder, herunder
dokumentation, evaluering og opfølgning.
- 3.2 Hvordan har institutionen arbejdet med Sproglige kompetencer?
3.0 Sammenfattende vurdering:
Pædagogiske læreplanområder:
1) Personlige kompetencer:
Vi giver børnene mulighed for at blive set, holdt af og værdsat som en del af et
fællesskab, der gør verden spændende og sjov. De skal lære at håndtere
modstand, frustrationer, konkurrence og kærlighed. En alsidig
personlighedsudvikling kræver ansvarlige voksne, der lytter og går i børnehøjde
for at forstå og følge børns måder at se og være i verden på.
2) Sociale kompetencer:
Bl.a. Ved at give børn mulighed for leg, en spændende verden og løse opgaver
sammen med andre, udvikles deres sociale kompetencer. Det er vigtigt at støtte
børn i at danne venskaber og indgå i grupper, hvor de oplever omsorg og respekt
og lærer at modtage og give.
3) Sproglige kompetencer, herunder sprogvurdering af 3-årige og
sprogscreening af to-sprogede.:
Sproget er et redskab til at forstå sig selv og andre. Behersker man sproget, kan
man udtrykke sine meninger, følelser og behov, og derigennem handle. Hos os
skal børn lære at indgå i en samtale med andre børn og voksne, hvor der både
lyttes og tales, stiller spørgsmål og svares og planlægger handlinger i fællesskab.
Børn skal have mulighed for at prøve forskellige udtryksformer som for eksempel,
rim og remser, digte og udvikle deres ordforråd.
4) Kompetencer inden for krop og bevægelse:
Børn er ikke kun hoved, men i høj grad krop. De er tilstede i verden gennem
kroppen, og det er vigtigt, at de oplever glæden ved at bruge kroppen i den frie
leg og mere tilrettelagte fysiske udfordringer. Kroppen er ikke bare et fysisk
redskab, men en måde at sanse og kommunikere med verden på. I kroppen
lagres erfaringer, følelser og viden. Og derfor skal børn støttes i at udforske, nyde
Tangsø Børnehus Side 52 af 95 sider