Lemvig Kommune

Kvalitetsrapport Dagtilbud
Et barn drøftes på p-møde da personalet er undrende overfor hans adfærd og
reaktioner. –Forældrene inviteres til en samtale, hvor bekymringerne om barnet
præsenteres og forældrene inddrages i proces og løsningsforslag.- Udebørnehaven
tilkalder pædagogisk konsulent fra PPR til faglig sparring med kontaktpædagogen
og dernæst en snak med forældrene. – Udebørnehaven udarbejder en handleplan
med fokus på de områder som inst. kan tilbyde i den konkrete sag, eks. ekstra
omsorg, støtte og handlemuligheder når det ”brænder” på og gennem hele
forløbet et meget tæt forældresamarbejde, så vi har hele netværket med.
3. Fagligheden, herunder evalueringsplan på
udvalgte kerneområder
- 3.1 Beskriv arbejdet med de seks pædagogiske læreplanområder, herunder
dokumentation, evaluering og opfølgning.
- 3.2 Hvordan har institutionen arbejdet med Sproglige kompetencer?
3.0 Sammenfattende vurdering:
Vi har udarbejdet læreplaner for de 6 pædagogiske læreplansområder, som alle er
lagt ud på vores hjemmeside. Der skrives hver uge fredagsbrev til forældrene,
hvor de bla. kan følge vores hverdag med forskellige aktiviteter og oplevelser og
se billeder. Vi har lavet barnets bog og laver udstillinger af vores fund. Vi
evaluerer og laver opfølgning løbende på – P–møder, pæd.dage og
forældremøder.
3.2 Vi har løbende gennem året haft, i varierende grad, fokus på sprog og den
sproglige udvikling, da vi i vores gruppe på 13 børn i første halvår havde 3
sprogbørn. Vi gør fast brug af TRAS – sprogmaterialet i udarbejdelse af det
enkelte barns statusrapport til forældresamtaler og som arbejdsredskab i det
daglige arbejde med de enkelte børns fokusområder. Vi har læst og sunget, laver
miniteater og er med til musik med skolens mindstegruppe hver anden uge. Vi har
netop indrettet et rum med forskellige sprogaktiviteter/værksteder, hvor der kan
arbejdes med bogstaver, billeder, spil, rytme og kreativt. Vi færdes meget ude, da
vi mener og oplever, at de mange sanseindtryk/oplevelser der hele tiden møder
os ude fordrer mange samtaler, som har været en god, naturlig tilgang til at
arbejde med sproget. Vi har fået konsulentbistand både fra PPR og Helle B.
Svendsen- seminarielektor med speciale i læsning, som er kommet med ideer og
tiltag i forhold til vores sprogbørn og sproglig opmærksomhed generelt og fra
temadagen om sprog, samt andet fagligt materiale.
Pædagogiske læreplanområder:
1)Personlige kompetencer/alsidig personlighedsudvikling.
Vi vægter i forhold til vores børnegruppe, at vi alle har noget vi er gode til og det
tager vi udgangspunkt i hos det enkelte barn og der er brug for at alle tager del i
hverdagens forskellige gøremål og aktiviteter. Børnene lærer at løse de
problemer, de møder i deres dagligdag, både mht. konflikter, ting der ikke
fungerer/er i stykker, ved at vi lytter og afprøver og justerer deres tiltag/ideer.
Ved vores frugt samling, at der er plads til, at den enkelte kan komme til orde og
fortælle om oplevelser/ideer/forslag til aktiviteter. Vi vægter, at børnene bliver
selvhjulpne ved at opmuntre og give tid til at klare tingene selv. Almen dannelse.
2) Sociale kompetencer.
Det enkelte barn respekteres og anerkendes som den person det er og være en
vigtig del af børnegruppen. At der skabes relationer på tværs af køn og alder
gennem selvvalgte/tilrettelagte aktiviteter. Vi laver teater/rollespil med temaer
Udebørnehaven Side 61 af 95 sider