Lemvig Kommune

Kvalitetsrapport Dagtilbud
2. Udfordringer for alle, herunder
specialpædagogiske opgaver
- 2.1 Beskriv, hvordan institutionen arbejder med Den Sammenhængende Børne-
og ungepolitik. Hvordan er børnegruppen sammensat i forhold til de fem
målgrupper i den sammenhængende børne- og ungepolitik? Beskriv institutionens
tilbuds- og indsatsvifte i forhold til målgrupperne. Hvordan tilgodeser institutionen
børn med særlige talenter?
2.0 Sammenfattende vurdering:
Generel for børnehavegruppen, må vi konkludere at stort set alle trives.
”Helt ude i skoven” projektet, har forrykket vores syn på fokusbørn. Dvs. vi har
altid haft fokusbørn med længere eller kortere brug for ekstra hjælp og ydet en
særlig indsats for disse børn.
Dog har de forskellige kurser og diplom uddannelser givet større og bredere
faglighed blandt personalet og dermed flere pædagogiske redskaber i dette
arbejde.
Som ledelse finder vi det vigtigt, at vi, som personale, har samme fundament at
arbejde ud fra. Forskellige personlige erfaringer og faglig indgangsvinkel – samles
til ét fælles pædagogisk forum at tage afsæt fra, i det pædagogiske arbejde.
Især den anerkende tilgang til børn og forældre, skaber øget rummelighed i inst.
Ligeledes er det vigtigt for os, at forældreinddragelse sker løbende. Så
samarbejdet bliver en kontinuerlig proces, hvor alle involverede er godt
informeret.
- 2.2 Fokusbørn. Fagrådet har besluttet at arbejde med fokusbørn ud fra denne
definition:
Et barn som i kortere eller længere tid kræver et ekstraordinært
pædagogisk fokus.
Beskriv en indsats i forhold til én af de tre målgrupper blandt
fokusbørnene:
I 2008 havde vi et barn, som kunne placeres i alle tre beskrivelser:
Udviklings- adfærds- og netværksmæssig fokus. Dog med adfærdsmæssig som
dominerende fokus.
I første omgang brugte vi tid på at kortlægge barnets ressourcer.
I forbindelse med kortlægningen er det kontaktpædagogen, der har det
overordnede overblik. Hele personalet bliver altid inddraget i observationer m.m.
Forældrene er naturligvis med i hele forløbet og vil løbende få informationer.
Vi valgte at bruge video (Marte Meo) da vi i dette tilfælde mente det gav os det
tydeligste beskrivelse af sprog og adfærd.
Barnet er nu overdraget til tale/høre pædagog. Dette gør, at vi har et
kontinuerligt samarbejde, forældre, tale/høre pæd. og personale.
2010.
Vi kan se at vores øget indsats og vores skærpede opmærksomhed, giver udbytte.
Førnævnte barn tilegner sig nu kompetencer indenfor de 3 fokus områder og er i
en fortsat udvikling.
Lillebror er startet i børnehaven i 2010. Vi er nu bedre i stand til at tage hånd om
ham og hans familie.
Gudum Børnehus Side 72 af 95 sider