Lemvig Kommune

Kvalitetsrapport Dagtilbud
Pædagogerne foretager en obligatorisk sprogvurdering, hvis barnets alder er
mellem 2,8 og 3,4 år og som supplement, eller hvis barnet er ældre sprogtesten
”TRAS”. På baggrund af test, observationer og forældresamtaler udarbejder
stuepædagogen en handleplan.
Handleplanen beskriver kort barnets problemer ud fra en status-, indsats og
metodebeskrivelse, samt rollefordeling og evalueringsaftale.
Indsatsen består af max. 4 fokuspunkter, hvor der aftales konkrete handlinger og
aktiviteter i forhold til barnets problematikker. Fokuspunkterne evalueres løbende
og bliver evt. udskiftet med et nyt fokuspunkt ud fra den udvikling der sker. Marte
Meo metoden bruges for at synliggøre hvornår og hvordan den professionelle
opnår den gode relation med barnet og dermed får mulighed for at skabe et
udviklingsrum for barnet. Gennem hele forløbet samarbejdes der tæt med
forældrene.
3. Fagligheden, herunder evalueringsplan på
udvalgte kerneområder
- 3.1 Beskriv arbejdet med de seks pædagogiske læreplanområder, herunder
dokumentation, evaluering og opfølgning.
- 3.2 Hvordan har institutionen arbejdet med Sproglige kompetencer?
3.0 Sammenfattende vurdering:
Vi arbejder meget bevidst i dagligdagen med de sproglige kompetencer, både i
forhold til det enkelte barn og børnegrupperne som helhed.
Derudover har vi i ”Rundkreds” haft særlig fokus på sproget.
Pædagogiske læreplanområder:
1) Personlige kompetencer
2) Sociale kompetencer
3) Sproglige kompetencer, herunder sprogvurdering af 3-årige og
sprogscreening af to-sprogede.
4) Kompetencer inden for krop og bevægelse
5) Kompetencer inden for natur og naturfænomener
6) Kulturelle udtryksformer og værdier
Pædagogiske læreplansområder:
Børnene tilbydes en bred vifte af aktiviteter, med udgangspunkt i de pædagogiske
læreplaner.
Vi er bevidste om at bruge forskellige ”læringsrum”.
- pædagogiske planlagte aktiviteter med fastsatte mål.
- situationsbestemt læring, hvor pædagogen følger barnets nysgerrighed og
tilfører
viden/ læring.
- læring fra barn til barn.
1. Personlige kompetencer
Vores mål er:
- at vi i hverdagen tilgodeser det enkelte barns individuelle behov, så det føler sig
set hørt og forstået.
- at udvikle barnets personlige kompetencer - selvværd, sætte grænser, fantasi,
kreativitet, følelser, stillingtagen, motivation og vedholdenhed.
Vi har i den forbindelse sat fokus på den anerkendende pædagogik, hvor metoden
bl.a. er at tage udgangspunkt i det enkelte barns ressourcer og kompetencer, se
Troldehøj Klinkby Side 79 af 95 sider