Lemvig Kommune

Kvalitetsrapport Dagtilbud
4. Udviklings- og læremiljøer
- Beskriv institutionens arbejde med børnemiljøvurderingen (BMV'en) ud fra
følgende elementer: Se http://www.dcum.dk
4.0 Sammenfattende vurdering:
Vi har arbejdet ud fra BUPLs materiale og er i gang med kortlægningen og
forventer at afslutte den sidste halvår 2010.
5. Overgange, herunder områdets aftaler
- Beskriv aftaler, der er indgået mellem hjemmet og dagplejen / vuggestuen,
mellem dagplejen/ vuggestuen og børnehaven/uSfo, mellem børnehaven/uSfo og
Sfo og skolen osv. Hvordan evaluerer institutionen overgangene, og hvordan
følges der op?
5.0 Sammenfattende vurdering:
Når et barn bliver tilbudt en børnehaveplads, sender vi et velkomstbrev til barnet
og forældrene, hvor vi opfordrer dem til at komme på besøg inden start og hilse
på de voksne og deres nye børnehavevenner og for at vise dem rundt og fortælle
om vores dagligdag og pæd. Praksis. Vi har et tæt samarbejde med skolen, hvor
vi er til morgensang 3 gange i ugen og vores fysiske beliggenhed gør, at vi har
fælles arealer, hvilket gør at der hurtigt skabes sociale relationer på tværs af
aldersgrupperne og størstedelen af børnene er kendte for de nye skolebørn. I
børnehaven lægger vi bla. vægt på brugen af uderummet, som et læringsrum
med de muligheder og begrænsninger der er, så det bliver et naturligt integreret
begreb for dem, når de starter i skolen. Vi har netop etableret et fælles
”værksted” for Mindstegruppen (førskolebørn) og Lillegruppen (0 -2kl) i SFOens
lokaler med forskellige aktiviteter og materiale, der bruges i små værksteder med,
bogstaver, spil, rytme, kreativt. Her er de 2 grupper sammen ca 1 gang ugtl og
sig selv 1 dag ugtl. Vi har sammen med skolen udarbejdet en årsplan med
fællestemaer og tilrettelægger projekter på baggrund af dette. Vi vil hermed
forsøge at skabe en så optimal indskoling og integration blandt nye og gamle
elever og personale.
Der er et meget tæt samarbejde mellem daginst. og skole og forældre i
overleveringen af børn, hvilket sikrer den ”røde tråd” ikke brister i overgangen og
der holdes fokus på evt. indsatsområder og en fortsat positiv udvikling. Vores
tætte samarbejde gør, at vi hurtig kan finjustere og tilpasse fokus efter den
enkeltes behov.
Vi har i år fået en skoleassistent der er i lillegruppen om formiddagen og i SFOen
om eftermiddagen og hun er bindeleddet mellem skole og SFO, hvilket sikrer en
daglig overlevering, hvor der er behov og vi kan tilpasse og støtte op om det
enkelte barn. Udefriskolens SFO-børn er en integreret del af Udebørnehaven, hvor
de i dagligdagen kommer i frikvartererne og efter skole. Vi vægter meget læring,
omsorg og ansvar for hinanden på tværs af aldersgrupperne. Der er endnu kun
mundtlige formaliserede aftaler for overgangen mellem inst. og skole, da vi har
meget fokus på dette område og evaluerer/justerer løbende. Vi forventer at
skriftliggøre forløbet, når vi har afsluttet dette skoleårs indskolingsforløb omkring
1 marts 2011.
Udebørnehaven Side 63 af 95 sider