det uformelle læringsmiljø Uden for rammerne - VIA University College

More documents

Recommendations

Info

Uden for rammerne - det uformelle læringsmiljø Uden for rammerne - de DET UFORMELLE LÆRINGSMILJØ - eksempler på UEA vejledningen i samarbejde med skolerne og de lokale virksomheder Uddannelsesvejledningen byg ger blandt andet på fællesmålene for UEA undervisningen, og her er der mange muligheder for at benytte uformelle læringsmiljøer i den daglige undervisning UEA undervisningen Mange af de klasselærere, jeg er konsulent for, trækker det omgivende samfund ind i undervisningslokalet helt fra 1. klasse, ligesom de lægger dele af deres undervisning ud i lokalesamfundets virksomheder og institutioner. Karakteristisk for denne undervisning i og uden for skolen er, at eleverne er undersøgende og aktive. I klasserummet bruger lærerne ofte storyline metoden for at etablere en fortælling, som eleverne er aktører i, med vidt forskellige temaer: - fi skeriet og tilknyttede erhverv - postvæsenet - anlægsgartneriet - landbruget - produktionsvirksomheder og virksomheder for turisme - kommunale virksomheder - byen som arbejds- og levested - transport af varer i og udenfor landet - med mange fl ere Andre gange har undervisningen i klassen taget udgangspunkt i et konkret 10 Af Henny Sidelmann, funktionsansvarlig uddannelsesvejleder ved UU-Nordvestjylland undervisningsmateriale, og i alle tilfælde har en lang række fag været naturlige dele af forløbet - lige fra billedkunst, historie, natur/teknik, matematik, musik, dansk og til geografi . Brug de lokale virksomheder De lokale virksomheder har været utrolig villige til at være en del af disse forløb, og alt efter hvor lærerne har lagt hovedvægten i forberedelsesfasen, har virksomhederne i et tæt samarbejde med skolen tilrettelagt besøget. Også i forbindelse med virksomhedsbesøgene har eleverne typisk været undersøgende og aktive, hvilket deres produkter og evalueringer bærer tydelig præg af. Lysten til at udtrykke sig har været stor og bevidstheden om vigtigheden af uformelle kompetencer særdeles synlig. - Jo, virkeligheden byder på og stiller krav også om andet end skolefærdigheder. Oplevelser, som man aktivt tager del i, kan virke særdeles igangsættende for det mere formelle som for eksempel skrivelyst. Selvoplevede historier er for nogle elever meget lettere at fortælle skriftligt end forestillede. Besøg som uddannelsesafklaring I UU-Nordvestjyllands områder ligger virksomheden Cheminova, der er karakteriseret ved at indeholde job fra både de erhvervsfaglige, de mellemlange og de videregående uddannelser. Sammen med Cheminova har vi udvik- let virksomhedsbesøg, som eleverne kan bruge afklarende i forhold til deres uddannelsesplan efter 9. og 10. klasse. Besøget er tilrettelagt i forlængelse af de allerede beskrevne besøg i de mindre klasser, og eleverne bliver aktivt inddraget i dagen, uanset hvilken uddannelse, de vælger at oplever og undersøge. At denne type virksomhedsbesøg stiller store krav til både forberedelsesdelen, personalet og de unge under besøget er indlysende, men evalueringerne viser, at mulighederne for at spejle sig selv og sit uddannelsesønske i en virkelighed, der bygger på såvel uformelle som formelle kompetencer, er givende og afklarende, Særlige undervisningsforløb Mon ikke alle skolefolk og vejledere kender situationen: En elev på vej til at blive særdeles skoletræt – en elev, som ellers stortrives i sit fritidsjob… I forbindelse med vejledningssamtalen bliver det ofte tydeligt, at en sådan elev trives og udvikles udenfor det formelle læringsmiljø, og at eleven kan give en lang række eksempler på ansvarlighed, overblik, lyst til og evner for de kompetencer, virksomheden har brug for. På de overbygningsskoler, hvor jeg er uddannelsesvejleder, arbejder vi i sådanne situationer ofte sammen med eleven/forældre, det lokale erhvervsliv og teknisk skole for at skabe en sam- VIA Center for Undervisningsmidler · refl ex 2·2008
t uformelle læringsmiljø Uden for rammerne - det uformelle læringsmiljø menhæng mellem det formelle og det uformelle læringsmiljø og elevens bevidsthed om, at sammenhængen er vigtig for at få en ungdomsuddannelse. Virksomhedsejere og underviserne på Teknisk skole er utrolig gode til – med udgangspunkt i elevens styrkesider (de uformelle kompetencer) - gradvist at vise denne sammenhæng, uanset om det er kortere forlægninger af undervisningen, vi taler om (§9.4), eller om det er delvis opfyldelse af undervisningspligten ved erhvervsmæssig beskæfti- I VIRKSOMHEDERNES VERDEN I artiklen side 10 om uddannelsesvejledning på alle niveauer er der en række eksempler på, hvordan virksomheder kan trækkes ind i undervisningen. DI Organisation for erhvervslivet er en medlemsorganisation, der med sin DI Skolekontakt lægger op til en række initiativer for at synliggøre og værdsætte elevernes uformelle kompetencer. Et af målene er at styrke kontakten mellem skolen og det private erhvervsliv. Mobilen i undervisningen En MOBIL verden er titlen på en ny avis VIA Center for Undervisningsmidler · refl ex 2·2008 gelse (§ 33.4). Det skal også nævnes at lokale virksomheder er meget fl eksible i forhold til at kombinere virksomheden med skolegang som dele af ugeskemaer - uanset om det er nye §9.4 forløb, eller det er fortsatte forløb (§33.4). Og det er gennem dette fl eksible og tætte samarbejde, at det lykkes nogle af vore elever at færdiggøre grundskolen og gennemføre en ungdomsuddannelse. Henny.sidelmann@holstebro.dk til brug på 4. – 6. klassetrin i natur/teknik og UEA-undervisningen. Mobilen er med sit indhold af både jern, olie og kul en ren guldgruppe som læremiddel. Indholdet behandler udvikling, produktion og bortskaffelse af mobiltelefoner samt perspektiver for uddannelser og det danske arbejdsmarked. En række forslag til elevopgaver og en metodisk vejledning lærervejledning med løsninger og oplæg til supplerende øvelser og temaer gør avisen direkte anvendelig i et undervisningsforløb. Og det er samtidig et godt eksempel på At synliggøre og værdsætte elevernes uformelle kompetencer vægtes højt i de love og bekendtgørelser, som uddannelsesvejledning hviler på. En lang række paragraffer i folkeskoleloven understreger de uformelle læringsmiljøer som væsentlige for at udvikle elevers kompetencer, så de kan tage en ungdomsuddannelse – f.eks.§ 9.4 og det meste af § 33 nogle af de muligheder, der tilbydes gratis fra DI Skolekontakt. På hjemmesiden kan der hentes inspiration til forskellige typer af information og øvrige materialer samt indsigt i allerede eksisterende samarbejdsprojekter. Se mere på www.skole.di.dk 11
Page 1 and 2: ISSN: 1601-8737 TEMA: Center for Un
Page 3 and 4: SÅ ER ET NYT SKOLEÅR I GANG - for
Page 5 and 6: t uformelle læringsmiljø Uden for
Page 9: t uformelle læringsmiljø Uden for
Page 13 and 14: uformelle læringsmiljø Uden for r
Page 23 and 24: Kristendomskundskab, samfundsfag og
Page 25 and 26: CFU’S PÆDAGOGISKE REJSEHOLD Hold
Page 27 and 28: Kære forlag, redaktører, forfatte
Page 29 and 30: NYT materiale til din klimaundervis
Page 31 and 32: Konsekvent brug af læse- og lærin
Page 33 and 34: HUMANISTISKE FAG DANSK 09101 Litter
Page 35 and 36: tet på hjul” i dramaudgaven ”D
Page 37 and 38: 09114 Øfærd Øfærd er et littera
Page 39 and 40: 09119 De korte fi lm på Filmstribe
Page 41 and 42: Konference om læsning på de ælds
Page 43 and 44: 09131 Tre religioner - samme Gud? F
Page 45 and 46: 09139 Mød fagkonsulenten i tysk og
Page 47 and 48: 09146 Abc.dk - 750 forskellige mult
Page 49 and 50: 09150 Aktiv matematik på mellemtri
Page 51 and 52: årets bedste, og det er blevet gen
Page 53 and 54: PRAKTISKE & MUSISKE FAG 09162 Styr
Page 55 and 56: 09170 Den bedste litteratur - for d
Page 57 and 58: SKOLEUDVIKLING 09177 Inspirationsku
Page 59 and 60: 09603 Ungdomsliv - kommer det os ve
Page 61 and 62:
KURSUS OG BESØG PÅ SKOLEBOGMESSEN
Page 63 and 64:
09400 Læsning I - Sådan kan børn
Page 65 and 66:
Er fagfordelingen endnu ikke afslut
Page 67 and 68:
Alt efter læseformålet skal eleve
Page 69 and 70:
09410 Tæt på prøverne - en hånd
Page 71 and 72:
09412 Aktuelle Landeskunde - kursus
Page 73 and 74:
09415 Elever med læse- skrivevansk
Page 75 and 76:
09900 Friluftsliv i Sverige - 2009
Page 77 and 78:
Benyt venligst blokbogstaver Benyt
Page 79 and 80:
PRAKTISK INFORMATION Kurser Deltage
show all

det uformelle læringsmiljø Uden for rammerne - VIA University College

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?