det uformelle læringsmiljø Uden for rammerne - VIA University College

More documents

Recommendations

Info

Uden for rammerne - det uformelle læringsmiljø Uden for rammerne - de EN REJSE FOR LIVET ”Hvis I nogensinde får lyst til at lave et projekt med et børnehjem i Rumænien, så skal jeg nok stille min bus og min arbejdskraft til rådighed gratis.” Således blev buschauffør Klaus Gotschalk fanget på ordet, og fi re skøre lærere tog fat i et uhåndgribeligt projekt, der efter ti måneders arbejde resulterede i en lejrskole til Rumænien for Linie 10 på Rønde Skole. At gøre en forskel lykkedes for 31 elever og deres fi re lærere, da de den 5. april 2008 efter ti dages spændende og fysisk udmattende dage vendte hjem fra Østeuropa mættet med indtryk. Ti meget usædvanlige dage med fi re overnatninger i bus, fi re nætter på børnehjemmet i den Vestrumænske by Gavojdia samt en overnatning på hostel i Budapest på hjemrejsen. Udrejsen blev desuden krydret med en hel dags ophold i det prægtige Prag, Tjekkiets smukke navle. Forskellen bestod i at gøre hverdagen bedre for rumænske børnehjemsbørn. » ”Jeg kan slet ikke forstå, hvorfor jeg var så skeptisk over for det, før vi tog af sted. Denne tur har givet mig meget. Jeg har især fået et rigtig godt indtryk af, hvordan Rumænien er nu, og hvordan det har været. Jeg har fået en masse gode oplevelser og udviklet mig meget som person. Jeg har virkelig fået følelsen af, at jeg har gjort noget godt, så jeg håber andre vil gøre noget lignende.” Christian Havshøj, 10. Klasse, Rønde Skole 12 John Sabalic, Rønde Skole - på Linie 10s vegne Helt konkret blev der bygget en mooncarbane med bro, tankstation, bålplads, stubbested og legehus. Elever og lærere blev fordelt i fi re team, hvor samarbejde, ansvar, respekt og motivation blev afgørende faktorer for at gøre projektet færdig på 3 1 /2 dag. Eleverne skulle anvende matematiske udregninger for at tilpasse træets størrelser i deres projekt. Der var en del håndværksmæssig kunnen, der skulle til for at få succes. Heldigvis havde mange af eleverne et stort engagement og en kraftig motivation at tilføre klassekammeraterne. Vi så skoletrætte drenge, der sled for helheden og arbejdede frivilligt, når alle havde fri, vi oplevede glade elever, der tålmodigt ventede på et pælebor, og elever der skiftede team, når de afventede træ til deres eget projekt. Inden afrejsen fra Danmark blev der bestilt en gravemaskine, sten og sand til banen og et stort læs træ. Børnehjemmets medarbejdere kom på overarbejde ved at hjælpe os med at få det til at glide. Hjælpsomheden kom også til udtryk, da der under gravearbejdet pludselig stod ti lokale mænd/medarbejdere samt fl ere børnehjemsbørn og skovlede jord væk. Der opstod et godt samarbejde for den fælles sag. Mødet med de rumænske børnehjemsbørn blev der set frem til. Flere af børnehjemsbørnene talte dansk, fordi de havde en dansk kontaktfamilie, de besøgte hver sommer. Væk var håbløsheden fra kølvandet på Ceaucescus Rumænien, hvor magre børn kravlede apatisk rundt i deres egen afføring. Håbet kom i dette tilfælde i form af nogle fantastisk danske personligheder, der startede Rumæniensprojektet af 1992. Foreningens ildsjæle blev vores forbindelse til børnehjemmet i Gavojdia. Linie 10s elever viste åbensindethed og var imødekommende over for det nye. Rumænerne viste oprigtig glæde over vores initiativ, og de åbnede op for deres stærke kultur ved at optræde med dans og sang, inden vores elever fi k vist en dans, instrueret af vores egen elev, Sinthujan Chandrabalan, som også instruerede de store rumænske piger i dans. Der blev hygget og leget, spillet fodbold og basketball, og vores piger kørte en bustur med Klaus Gotschalk og børnehjemsbørnene. - Socialt var der god kontakt mellem nationaliteterne… VIA Center for Undervisningsmidler · refl ex 2·2008
uformelle læringsmiljø Uden for rammerne - det uformelle læringsmiljø FORBEREDELSEN OG DET FAGLIGE UDBYTTE Da banen blev indviet, og den røde snor blev klippet af børnehjemmets leder, var det slut på en vision for fi re trætte lærere og en gavmild buschauffør. Ti måneders samarbejde og tolv møder var gået forud. Vi famlede i starten, forsøgte mange veje, forskellige løsningsforslag blev skrinlagt, og vi endte ud med et projekt, vi selv fi k skabt fra bunden. Første skridt var at fi nde samarbejdspartnere. Først og fremmest for at få økonomien til at hænge sammen, men også for at fi nde nogle åndsfæller, der ydede humanitær bistand. Dem fandt vi først og fremmest i Rumæniensprojektet af 1992, der skabte kontakten til Rumænien, og i Lions Club Rønde, som vi solgte julekort, -mærker og skattenøgler sammen med. Andet skridt var at synliggøre projektet for at tiltrække opmærksomhed og sponsorer, men også for at fortælle om vores idé, som en god historie. Eleverne har været involveret i projektet og ydet en stor hjælp. De har fået øjnene op for at det kræver stor ihærdighed at gennemføre en vision. Fagligt er det svært at måle, hvor meget man får ud af at præsentere sit projekt over for journalister, sponsorer og samarbejdspartnere. Hvordan måler man dannelse og personlig modning? Hvad med at vokse med opgaven sammen med andre? At gøre en forskel? At hive resurser ud af sig selv, man ikke anede eksisterede? Nærlæser man folkeskolens formål er det meget præcist at måle, hvad Linie 10s elever har lært: ● … fremme elevernes tilegnelse af VIA Center for Undervisningsmidler · refl ex 2·2008 kundskaber, færdigheder, arbejdsmetoder og udtryksformer, der medvirker til den enkelte elevs alsidige personlige udvikling. (§. 1), ● Folkeskolen må søge at skabe sådanne rammer for oplevelse, virkelyst og fordybelse, at eleverne udvikler erkendelse, fantasi og lyst til at lære, således at de opnår tillid til egne muligheder og baggrund for at tage stilling og handle. (Stk. 2) ● . ..bidrage til deres forståelse for andre kulturer… (Stk. 3). Fagligt set har vi igennem processen været omkring fysik, historie, geografi , biologi, engelsk, sløjd og dansk, mens nye begreber som innovativt læringsmiljø, præsentation og medietræning er fl øjet ind i deres bevidsthed. De har oplevet at blive interviewet til tv, radio og avis og at skulle tage stilling til nogle vanvittige læreres idé om at bygge en legeplads i et land, som de havde sparsom viden omkring. Medieopmærksomheden kulminerede, da TV2 Østjylland sendte dokumentaren om turen til Rumænien. Eleverne fi k hermed et dokument til evig skue, og i deres indre vil der nok altid boble en stille glæde over at have været en del af dette forløb. Vi lærere står tilbage med en følelse af at have gjort en forskel. Ikke blot for de rumænske børnehjemsbørn, men også for eleverne og for hinanden. At kaste sig ud i et projekt som dette kræ- Østjyllands bedste skoleidè En stor håndsrækning kom fra forælder og kollega, Finn Skaarup Jensen, der tilbød sin hjælp i konkurrencen Østjyllands bedste skoleidè. Det gav pote; to grupper á fem elever præsenterede i februar vores to projekter og vandt 1. og 3. præmien – 25.000 kr. + 5.000 kr. Børnehjemmet kunne derfor få, hvad de ønskede sig: en kultivator til deres selvforsynende landbrug. ver en del hjerteblod og et tæt samarbejde. Man arbejder mere, end der er tid til, men at skabe en ny form for lejrskole, hvor elevernes menneskelige og kreative resurser kommer i spil, har tændt samarbejdet. Alle voksede og fyldte mere som mennesker efter denne tur. Tak til mine kolleger: Peter Seiding, Troels Buse og Thomas Rosborg Nielsen – sammen kan vi løfte det meste. »”Tre ord om turen til Rumænien; fantastisk, givende og inspirerende. En stor oplevelse, jeg er glad for at have fået. At kunne hjælpe andre mennesker, som ikke har så meget, har for mig været givende og inspirerende, at være der selv, se det med egne øjne og arbejde for projektet, har vist mig, at det nytter. Og det er bestemt ikke sidste gang jeg laver humanitært arbejde. Og jeg glemmer aldrig det knus jeg fi k af en lille pige, da vi ankom, det rørte mit hjerte! ” Amanda Legarth, 10. klasse, Rønde Skole 13
Page 1 and 2: ISSN: 1601-8737 TEMA: Center for Un
Page 3 and 4: SÅ ER ET NYT SKOLEÅR I GANG - for
Page 5 and 6: t uformelle læringsmiljø Uden for
Page 11: t uformelle læringsmiljø Uden for
Page 23 and 24: Kristendomskundskab, samfundsfag og
Page 25 and 26: CFU’S PÆDAGOGISKE REJSEHOLD Hold
Page 27 and 28: Kære forlag, redaktører, forfatte
Page 29 and 30: NYT materiale til din klimaundervis
Page 31 and 32: Konsekvent brug af læse- og lærin
Page 33 and 34: HUMANISTISKE FAG DANSK 09101 Litter
Page 35 and 36: tet på hjul” i dramaudgaven ”D
Page 37 and 38: 09114 Øfærd Øfærd er et littera
Page 39 and 40: 09119 De korte fi lm på Filmstribe
Page 41 and 42: Konference om læsning på de ælds
Page 43 and 44: 09131 Tre religioner - samme Gud? F
Page 45 and 46: 09139 Mød fagkonsulenten i tysk og
Page 47 and 48: 09146 Abc.dk - 750 forskellige mult
Page 49 and 50: 09150 Aktiv matematik på mellemtri
Page 51 and 52: årets bedste, og det er blevet gen
Page 53 and 54: PRAKTISKE & MUSISKE FAG 09162 Styr
Page 55 and 56: 09170 Den bedste litteratur - for d
Page 57 and 58: SKOLEUDVIKLING 09177 Inspirationsku
Page 59 and 60: 09603 Ungdomsliv - kommer det os ve
Page 61 and 62: KURSUS OG BESØG PÅ SKOLEBOGMESSEN
Page 63 and 64:
09400 Læsning I - Sådan kan børn
Page 65 and 66:
Er fagfordelingen endnu ikke afslut
Page 67 and 68:
Alt efter læseformålet skal eleve
Page 69 and 70:
09410 Tæt på prøverne - en hånd
Page 71 and 72:
09412 Aktuelle Landeskunde - kursus
Page 73 and 74:
09415 Elever med læse- skrivevansk
Page 75 and 76:
09900 Friluftsliv i Sverige - 2009
Page 77 and 78:
Benyt venligst blokbogstaver Benyt
Page 79 and 80:
PRAKTISK INFORMATION Kurser Deltage
show all

det uformelle læringsmiljø Uden for rammerne - VIA University College

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?