det uformelle læringsmiljø Uden for rammerne - VIA University College

Uden for rammerne - det uformelle læringsmiljø Uden for rammerne - de
UD med dansk
Det kræver også forberedelse at forlægge eller medtænke undervisning uden for dansklokalet. Det kan
kræve 2 års forberedelse... - Men at fl ytte danskundervisningen UD kræver først og fremmest, at dansklæreren
eller lærerteamet tænker i, at dansk godt kan foregå andre steder end i klasselokalet
Af Hanne Schriver,
pædagogisk konsulent
Som dansklærere ved vi jo godt, at der
er mange måder at lære på, så hvorfor
ikke lade et orienteringsløb i samarbejde
med idrætslæreren være med lyrikopgaver,
som samtidig er samarbejdsopgaver?
Det kan være som afslutning
på et lyrikforløb, hvor løbets opgaver
samtidig er en evaluering af, om de faglige
mål er nået.
Eller hvad med at lade eleverne lave
en folder eller en fl yer som en reklame
for deres by? Giv eleverne følgende virkelighedslignende
krav: Den skal husstandsomdeles
og skal kunne bruges
af tilfl yttere. Få velvalgte ord og billeder.
Hvordan ”sælger” man byen? Hvordan
vil man gerne modtages i en ny by?
Den dansklærer, der gjorde det, havde
en idétime først, ”gå-i-byen-timer”
og en deadline for 4-personers grupperne
med placering af det færdige
produkt i holdmappen (elevintra), så læreren
kunne printe ud i farver. Eleverne
brugte mobil og bluetooth til billedmaterialet.
16
Uden for – på nettet
Men at gå uden for rammerne kan også
være at gå ud i cyperspace, gå på nettet.
Lad eleverne arbejde i grupper, i skolens
it-lokale eller derhjemme med mobilkontakt
til dig. Lad dem bevæge sig
ud på nogle udvalgte hjemmesider –
fem forskellige, lige fra kongehusets til
en pianist – www.rasmusskovborring.
dk eller en billedhuggers - www.povlkjaer.dk.
Lad dem diskutere, analysere og vurdere,
og lad dem afslutningsvis interviewe
en person eller et fi rma, som har
oprettet og vedligeholder en hjemmeside.
- Tilsvarende kan gøre i forhold til sms
som et danskfagligt område.
Ting ta’r tid
To års forberedelse? - Det går der.
Mindst. Hvis en årgang skal fl ytte
danskundervisningen til Island. Det
gjorde 6. årgang på Laursens Realskole
i skoleåret 07/08.
Det er tværfagligheden, der kendetegner
en sådan faglig rejse – og for
danskfagets vedkommende kendskabet
til sagaerne før, under og efter rejsen.
En rejseoplevelse, som på samme
tid overskygger og underbygger den
boglige undervisning i klasseværelset.
Læs mere om rejsen på
www.island-2008.bolgspot.com
Der er mange muligheder, men det
starter alt sammen med, at vi som
dansklærere har lyst til at gå uden for
rammerne og udfordre eleverne, faget
og os selv…
Mange tak til Lise Hedegaard, Laursens
Realskole, og Lene Fogtmann,
Søndervangskolen, Hammel for faglig
inspiration til dette bidrag.
VIA Center for Undervisningsmidler · refl ex 2·2008