It-udvikling: Læring og politik i rationelle klæder - brahm.dk

Metode
er stedet hvor man kan afprøve, eksperimentere og simulere” (2004:6). Med kombinationen af
interviews, etnografiske observationer, selv-etnografi og artefakter, vurderer jeg, at jeg har
formået at danne et billede af virkeligheden, som er tilstrækkelig perspektivrig og indsigtsfuld
i forhold til problemformuleringen og mine personlige mål med dette speciale.
Ad b, spørgsmål og problemer) Skulle uventede vinkler dukke op er de svære at forfølge
spontant gennem kvantitative undersøgelser, og kvantitative analyser, især spørgeskemaer,
anvender og påtvinger typisk observatørens termer (Pfeffer, 1981:214) og kan dermed føre til
et meget farvet verdensbillede. Det kvalitative giver bedre forståelse for den verden som
handlinger udspringer af, og direkte observation, både etnografi og selv-etnografi, giver
mulighed for at opleve meningsdannelsen og ikke kun den dannede mening (Weick, 1995:49
og 2001:13). Jeg vurderer, at mine studier giver mig en mere direkte (ufortolket) beskrivelse
af de handlinger, som foregår i praksis når udviklingsprocessen udfolder sig i organisationen,
end jeg ville have kunnet opnå gennem kvantitative studier, samt, som Blumer anbefaler, en
mulighed for at vejre reaktionerne blandt aktører på mine umiddelbare tolkninger og
problematiseringer (1969:52) og dermed for at få hjælp fra den obsternasige empiriske verden
til at forholde mig kritisk over for disse (1969:22). Endelig har jeg ladet aktører kommentere
interviews og gennemse den logbog hvori jeg har beskrevet mine etnografiske observationer.
Jeg mener at jeg ved at indarbejde aktørernes kommentarer til mine observationer, respekterer
at aktørerne og jeg er co-konstruktører af en socialkonstruktionistisk retrospektiv oplevelse
(Abnor & Bjerke, 1997:175).
Ad c, dataindsamling) Da omfanget af mit datamateriale er begrænset af HD-specialets
rammer, har jeg forsøgt at maksimere perspektivrigdommen og forståelseskraften ved at søge
de mest observante og informerede aktører (Blumer, 1969:41), samt at afprøve og revidere
min opfattelse ved konstant at afprøve denne på feltets aktører (Blumer, 1969:41). Jeg er dog
opmærksom på at især brugernes oplevelse af it-udviklingen og deres it-løsninger beror på
sekundære kilder samt mine oplevelser fra før jeg påbegyndte dette studium, idet jeg ikke har
kunnet overkomme også at foretage dækkende interviews blandt brugere.
Sammenfattende vurderer jeg, at mit studie til og med undersøgelsesdesign giver en plausibel
respektfuld beskrivelse af den empiriske verden og de handlinger i denne, igennem hvilke
udviklingsprocessen udfolder sig. Punkt d til f behandler jeg i det efterfølgende teoriafsnit, da
jeg finder at mit teorivalg er relevante for evalueringen af disse punkter.
It-udvikling: Læring og politik i rationelle klæder 9