It-udvikling: Læring og politik i rationelle klæder - brahm.dk

Metode
aktører i feltet og den rolle de spiller, og i bilag B har jeg oplistet centrale begreber fra
organisationsteorien og it-faget. Jeg ønsker dog her særligt at henlede opmærksomheden på
visse begreber som jeg anvender lidt specielt, i forhold til feltets gængse definition af dem.
Med it-portefølje mener jeg den samlede mængde af hardware og software, som en
organisation benytter som redskab i forbindelse med sit virke, og en it-løsning opfatter jeg
som et diskret, genkendeligt element, der tjener et bestemt formål for organisationen. Jeg
anvender termen udviklingsinitiativ som fællesbetegnelse for alt konkret udviklingsarbejde,
uanset hvordan det er organiseret. Jeg skelner mellem en bevidstheds evne til at foretage
meningsfulde handlinger som konsekvens af det bevidstheden er bevidst omkring, dette
kalder jeg viden, og så selve de oplysninger som en bevidsthed råder over, hvilket jeg kalder
informationer og data. Jeg er opmærksom på at disse begreber ofte anvendes i flæng i mine
omgivelser, men jeg ønsker at skelne mellem det en bevidsthed formår at udnytte
meningsfuldt, og det som for den enkelte bevidsthed opfattes som meningsløst. Jeg definerer
en videnrepræsentation som en symbolsk repræsentation af viden og videndeling som en
kommunikativ proces, hvor videnrepræsentationer udveksles enten direkte eller igennem
andre aktører og mellemled (intermediaries). Læring opfatter jeg som en proces, hvorigennem
aktøren tilegner sig viden. Endelig skelner jeg mellem min egen aktive rolle som
observerende deltager, og mit refleksive forfatterskab som analytiker.
Tekstdesign
Min analyse er en tekstuel gengivelse af processer der udspiller sig i relationer mellem aktører
inden for it-feltet og en organisationsteoretisk udforskning og inspektion af denne proces. I
inspektionen sammenholder jeg citater fra empirien og organisationsteorien i min egen
analyse, og dermed sprog fra flere aktører med forskellige meninger. Målgruppen er primært
den akademiske verden, særligt vejleder og censor, og sekundært aktører i feltet herunder
værtsorganisationen. Derfor forsøger jeg på en gang at skrive forståeligt, præcist samt tro mod
organisationsteorien og it-faget. Bl.a. oversætter jeg citater fra engelsk til dansk, og jeg har
tilføjet en terminologiliste med fagudtryk fra begge verdener i bilag B. Første gang jeg
oversætter et fagudtryk er den originale term angivet i parentes.
Centrale aktører er gengivet i figur 1 nedenfor, med angivelse af i hvilket af analysens afsnit
aktøren og relateringen beskrives. Figur 1 er meget traditionelt tegnet med ledelsen øverst og
de udførende medarbejdere nederst, men læseretningen er nedefra og op, da mit studium er
startet med kernen i selve det at udvikle software, hvorfra studiet har bevæget sig opad og
It-udvikling: Læring og politik i rationelle klæder 7