Akademischer Stellenmarkt - Forschung & Lehre

zu einem Kernstück der Hochschulselbstverwaltung an
Kunsthochschulen gewachsen ist und auch innerhalb der
Kunsthochschulen so verstanden wird. An diesen Hochschulen
hat die Eignungsprüfung – im Gegensatz zu den wissenschaftlichen
Hochschulen in Deutschland – seit langem sowohl
für die Kandidaten als auch für die Hochschullehrer
mindestens den gleichen Stellenwert wie die Abschlußprüfung.
Die Zahl der Bewerbungen und Aufnahmen im Wettbewerb
der verschiedenen Hochschulen sagt auch durchaus etwas über
den Stellenwert der jeweiligen Hochschule aus.
Dies leitet auf das zweite Prinzip über. Die stark auf
persönlichen Kontakt ausgerichtete künstlerische Lehre mit
ihren besonderen Lehrveranstaltungsformen (bis zum
„Klassenprinzip“ an den Hochschulen für Bildende Kunst oder
dem „Einzelunterricht“ an Musikhochschulen)
verlangt eine
Selektion zu Beginn des Studiums.
Die Lehre wird prägend als
Weg zur Entwicklung künstlerischer
Persönlichkeiten verstanden.
Man studiert nicht nur „ein
Fach“, sondern auch „bei bestimmten
Hochschullehrern“.
Damit gibt es an Kunsthochschulen
das Phänomen der „Massenuniversität“
nicht. Schaut man
sich „alte“ Kunsthochschulen an,
stellt man fest, daß deren
Studentenzahlen in den letzten
hundert Jahren weit weniger gestiegen
sind als die benachbarter
Universitäten. Bei Bewer-
bungszahlen, die bei einigen
Hochschulen und Studiengängen
über dem zehnfachen der
Erstsemester liegen und bei
Gruppengrößen, welche die Zahl 20 in den künstlerischen
Fächern selten übersteigen, könnten die Kunsthochschulen
ohne Eignungsfeststellungen weder die bisherigen Betreuungsrelationen
noch ihre besonderen Lehrveranstaltungsformen
halten. Damit wären die bisherigen Lehrinhalte nicht mehr –
jedenfalls nicht mehr auf dem bisherigen Niveau – vermittelbar.
Eine solche Begrenzung der Zulassung aufgrund von Eignungsprüfungen
ist trotz gewisser Überschneidungen keineswegs
identisch mit dem System der Kapazitätsfeststellung, das
in einigen Bundesländern und Kunsthochschulen (aber nicht
überall) hinzukommen kann. Der maßgebliche Ansatzpunkt
ist die künstlerische Eignung der Kandidaten, nicht die rechnerisch
festgestellte Aufnahmekapazität der Lehrenden. Das
unterscheidet dieses System grundlegend von dem des numerus
clausus.
Wie mißt man Begabung?
Damit kommt man freilich zur Kernfrage, die sich in
einen leichter und einen schwerer zu beantwortenden Teil gliedert.
Leichter sind Feststellungen zum Ablauf des Verfahrens.
An den Kunsthochschulen gibt es einerseits eine Vielzahl verschiedener
Verfahren mit bis zu etlichen Hundert Bewerbungen
pro Studiengang, Hochschule und Studienjahr. Anderseits
lassen sich drei typische Verfahrensstufen ausmachen, die meist
kumulativ auftreten, wobei einzelne Stufen in einem Verhält-
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Kunst- und
Musikhochschulen
Schwer hineinzukommen: Eingangsportal der Kunstakademie
Düsseldorf mit einem Teil des Kollegiums und einem freien
Platz. Künstlerische Arbeit von Yeon-Shin Kim, 1999.
Forschung & Lehre
6/2002
nis von Vorauswahl (Ermittlung eines engeren Personenkreises)
und Endauswahl stehen können:
● schriftliche Bewerbung der Kandidaten mit vorgeschriebenen
Unterlagen (Formblätter, Lebenslauf, Bewerbungsschreiben,
Zeugnisse u.ä.)
● Vorlage oder Präsentation vorher erarbeiteter künstlerischer
Leistungen (Mappenvorlage, Vorspiel etc.)
● in der Hochschule in Klausur und/oder einem Prüfungsgespräch/Interview
zu erbringende Leistungen.
Der Bewertung liegen festgelegte Prüfungsmaßstäbe und ein
Bewertungssystem zugrunde, das häufig ein Punktesystem ist.
Die Prüfer sind vornehmlich Professoren, das Prüfungsverfahren
pro Hochschule nimmt mindestens
Tage - je nach Anzahl der
Prüflinge und Studiengänge auch
Wochen - in Anspruch. Ablehnungsbescheide
sind anfechtbare
schriftliche Verwaltungsakte.
Damit ist dem schwerer zu
beantwortenden Teil der oben gestellten
Frage natürlich noch nicht
genügend Rechnung getragen, insbesondere
wenn man ihn spitz dahingehend
formuliert, ob es den
Hochschulen gelingt, die begabtesten
und geeignetsten Studierenden
auszuwählen. Dabei sollte
man differenzieren. In einem Teil
der künstlerischen Studiengänge
(vor allem an den Musikhochschulen)
ist eine gewisse Basis an
Können und Wissen als Voraussetzung
unerläßlich. Dies ist ermittelbar.
Soweit es um Begabung selber geht, handelt es sich
bei den Auswahlverfahren regelmäßig um Kollegialentscheidungen
mehrerer Professoren, die in der Praxis meist
einvernehmlich entscheiden. Letztlich bündelt sich hier die
Erfahrung berufener und qualifizierter Prüfer, die gemeinsam
eine Wertung abgeben. Diese enthält eine Prognose, da es
weniger als bei einer Abschlußprüfung um einen erreichten
Leistungsstand geht, sondern um die Frage, ob sich jemand
für ein noch zu absolvierendes Studium eignet. Dies ist aber
nur ein gradueller, kein prinzipieller Unterschied, da auch Abschlußprüfungen
(vor allem Staatsprüfungen) als Berufseingangsprüfungen
Prognoseelemente enthalten. Solche
Prognoseentscheidungen sind nicht unfehlbar, aber in der Regel
zutreffend. Sie sind allerdings den Betroffenen schwer zu vermitteln
und einsichtig zu machen.
Rechtliche und faktische Voraussetzungen
der Eignungsfeststellung
Aus dem bisher Gesagten ergibt sich, daß es sich bei
den Eignungsfeststellungen der (staatlichen) Kunsthochschulen
um ein grundrechtsrelevantes Verfahren handelt (v.a. im
Hinblick auf Art 12 Abs. 1 Satz 1 GG, die freie Wahl der Ausbildungsstätte,
hier als subjektive Zulassungsvoraussetzung),
das der (verwaltungs)gerichtlichen Überprüfung unterliegt und
entsprechender Rechtsgrundlagen bedarf. Die Rechtsgrundla-