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Edukation Education Educazione - Palliative ch

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Formation en soins palliatifs pour le personnel des EMS<br />

Articles originaux<br />

Yvan Bourgeois<br />

25<br />

pour permettre l'évolution des pratiques cliniques,<br />

pour favoriser la meilleure prise en <strong>ch</strong>arge thérapeutique,<br />

active et globale des personnes gravement malades<br />

ou en fin de vie. Elle s'est donc dotée, au cours<br />

de ces dernières années, d'outils d'analyses et de conceptualisation.<br />

La formation des professionnels ne sert pas uniquement<br />

à combler des manques de compétences individuelles,<br />

mais doit favoriser le développement des savoirs,<br />

des savoirs être, des savoirs faire, des compétences et<br />

de la motivation de manière collective, à l'é<strong>ch</strong>elle de<br />

l’institution.<br />

Dans la situation des soins offerts en établissement<br />

médico-social organisé et considéré comme<br />

un lieu de vie, le concept de soins palliatifs doit être<br />

travaillé, analysé et adapté au contexte. Ayant pour<br />

finalité de favoriser l’émergence de référentiels communs<br />

à l’établissement et une mise en mouvement<br />

dans l’application de l’appro<strong>ch</strong>e palliative dans sa globalité.<br />

L’accompagnement des résidents en situation de crises<br />

caractérisées par un pronostic vital mis en jeu, nécessite<br />

des compétences individuelles et collectives de<br />

l’ensemble des collaborateurs de l’établissement. Ces<br />

situations exigent l’implication de <strong>ch</strong>aque professionnel<br />

dans la promotion de la qualité de vie. L’ensemble des<br />

collaborateurs doivent se sentir co-responsables et<br />

contribuer au développement de la qualité de vie du<br />

résident, quelle que soit la fonction occupée.<br />

Les professionnels des soins doivent acquérir des<br />

habiletés et des outils dans l’analyse des situations<br />

complexes, dans leur offre d’actions préventives, éducatives<br />

et de soins.<br />

Dans cette appro<strong>ch</strong>e le personnel soignant doit être<br />

préparé à:<br />

– Évaluer et prendre en <strong>ch</strong>arge «le phénomène douloureux»,<br />

la souffrance globale vécue par le résident<br />

exige que les équipes inventent de nouvelles prises<br />

en soins;<br />

– Maîtriser les effets secondaires liés aux traitements;<br />

– Garantir une qualité de relation entre la personne<br />

soignée, l’entourage et le reste du personnel;<br />

– Mettre en place les conditions qui permettent<br />

d’assurer une qualité de vie telle que définie par le<br />

résident et ses pro<strong>ch</strong>es;<br />

Finalement l’essence de la formation proposée réside<br />

dans la méthodologie de projets qui permet de renforcer<br />

les connaissances et compétences acquises, d’ajuster<br />

des procédures et des protocoles qui favorisent la mobilisation<br />

des compétences collectives et la régulation des<br />

pratiques communes, pluridisciplinaires.<br />

Formation d’une personne ressource par EMS<br />

Afin de maintenir et de contribuer à l'évolution des<br />

nouvelles pratiques générées par la formation au sein<br />

des institutions, et de renforcer l'esprit d'équipe et<br />

sa cohésion, il est important de disposer d'une personne<br />

ressource en soins palliatifs, au bénéfice d'une<br />

formation post-grade d'approfondissement en soins<br />

palliatifs.<br />

Ces personnes ressources ont suivi des formations<br />

d'approfondissement déjà existantes (formation interdisciplinaire<br />

du CHUV ou personne ressource d'Espace<br />

Compétences) et peuvent bénéficier de l’appui d’un<br />

membre de l’équipe mobile de soins palliatifs du réseau.<br />

Plusieurs membres des équipes mobiles sont spécifiquement<br />

formés au développement des projets et à<br />

l’analyse de la pratique professionnelle.<br />

La personne ressource a un mandat central et déterminant<br />

dans «l'après formation». Un temps de travail<br />

doit être mis à leur disposition et un cahier des<br />

<strong>ch</strong>arges doit être établi, afin de renforcer leur identification<br />

et leur légitimité au sein de leur institution,<br />

de leur permettre de favoriser le travail en interdisciplinarité<br />

et d'ancrer les <strong>ch</strong>angements d’attitude professionnelle<br />

à l’égard de la souffrance, de la mort et<br />

du deuil.<br />

Le cahier des <strong>ch</strong>arges précise des spécificités telles<br />

que:<br />

– élaborer et réaliser des projets institutionnels en matière<br />

de soins palliatifs;<br />

– identifier des besoins et des problèmes lors de situations<br />

problématiques et complexes (symptômes non<br />

soulagés, problèmes d’équipe, avec les patients, la<br />

famille);<br />

– partager ses connaissances en matière de gestion et<br />

d’évaluation des symptômes;<br />

– favoriser et renforcer les savoirs en soins palliatifs;<br />

– renforcer la coordination entre l’institution et les<br />

équipes mobiles de soins palliatifs.<br />

Dans le but de maintenir le niveau de compétences<br />

et d'intégrer les dernières re<strong>ch</strong>er<strong>ch</strong>es en matière des<br />

soins palliatifs, les personnes ressources sont tenues de<br />

suivre des rencontres de formation continue. Elles sont<br />

organisées quatre fois par an dans le cadre des réseaux<br />

de soins.<br />

Financement des formations<br />

Le coût de la formation niveau A se monte à environ<br />

CHF 12'000 par établissement. Il est subventionné par<br />

le programme cantonal à hauteur de CHF 10'000. Le<br />

montant restant de CHF 2'000 étant couvert par <strong>ch</strong>aque<br />

EMS. Le coût de la formation d'une personne ressource<br />

se <strong>ch</strong>iffre à CHF 1'500, montant pris en <strong>ch</strong>arge<br />

par le programme cantonal.<br />

Pour les deux formations, les absences et les frais annexes<br />

du personnel sont laissés à la <strong>ch</strong>arge des institutions<br />

qui gèrent à l'interne les redevances éventuelles<br />

liées à leur propre règlement de formation.

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