Edukation Education Educazione - Palliative ch

Palliative Care-Kompetenzen für PflegemitarbeiterInnen im stationären
und ambulanten Altersbereich
Fachartikel
palliative-ch Nr. 2 / 2008
bedürfnisse der BewohnerInnen (Betreuung demenzkranker
Menschen, rehabilitative Aufgaben, Alltagsgestaltung,
End-of-Life-Care u.a.). Diese vielfältigen
Aufgaben rufen nach PflegemitarbeiterInnen mit spezialisiertem
Fachwissen. Zudem wurde vor allem vom
Berufsverband der BetagtenbetreuerInnen auf das
Prinzip und Versprechen der beruflichen Ausbildung
«Kein Abschluss ohne Anschluss» hingewiesen. AbsolventInnen
mit einer Grundausbildung im Gesundheits-
und Sozialbereich, die nicht eine Weiterbildung
in einer höheren Fachschule suchen, sollen ebenfalls
Möglichkeiten für eine fachliche Vertiefung im Sinne
eines qualifizierten Laufbahnschrittes haben. Gleichzeitig
wurde der Wunsch ausgesprochen, dass sich
ein zusätzlicher beruflicher Abschluss in Form einer
eidgenössischen Berufsprüfung auch als lohnwirksam
ausweisen müsse.
«Ich möchte mit dem zukünftigen, mir angeeigneten Know-how
meine KollegInnen in der Palliativen Pflege und Betreuung unterstützen.
Im Vordergrund steht für mich das Erlangen von Sicherheit, um
kompetent und offen mit Ärzten und Angehörigen Gespräche zu
führen und gemeinsame Entscheidungen zu treffen» A.B., Büron
Angestrebtes Ausbildungs- und Einsatzniveau
Die in diesem Lehrgang ausgebildeten Pflegepersonen
übernehmen weiterhin die Grund- und Behandlungspflege
gemäss ihren Kompetenzen, die sie sich in der
Grundausbildung mit dem Fähigkeitszeugnis erworben
haben. Sie integrieren ihre neu erworbenen palliativen
Fachkenntnisse in ihre alltägliche Pflege- und
Betreuungsaufgabe und stellen sie ihren KollegInnen
im Team zur Verfügung. Dieses neue Fachpotenzial
kann innerhalb einer Alters- und Pflegeinstitution breit
genutzt werden, ohne dass diese MitarbeiterInnen
eine höhere hierarchisch orientierte Kompetenzstufe
erreichen. Dies setzt allerdings voraus, dass die ausgebildeten
MitarbeiterInnen betriebsintern einen klaren
Auftrag erhalten, ihre KollegInnen mit ihren neu erworbenen
fachlichen Kompetenzen in der Arbeit zu
unterstützen.
Gemäss dem Ausbildungsniveau einer Berufsprüfung
werden die Teilnehmenden am Lehrgang befähigt,
zwar komplexe, aber eher stabile und in hohem Masse
vorhersehbare palliative Situationen zu bewältigen. Sie
sind für eine korrekte Ausführung von Vorgaben verantwortlich
und suchen dafür auf kreative Weise teilweise
neue Lösungswege.
Im Raster der von der Arbeitsgruppe «SwissEduc» in
Anlehnung an die Kompetenzniveaus der Europäischen
Gesellschaft für Palliative Care (EAPC) ausgearbeiteten
und beschriebenen Ausbildungsniveaus A-B-C wird eine
Akkreditierung im Ausbildungsniveau B1 angestrebt.
Hier werden Berufsleute im Gesundheitswesen ausge-
Ziele des Lehrgangs
Die Teilnehmenden
– erlangen Sicherheit, anspruchsvolle palliative Pflegesituationen
selbständig zu lösen
– setzen Massnahmen zur Linderung von Schmerzen
und anderen Symptomen fachlich kompetent
ein
– nehmen Wünsche und Bedürfnisse der betroffenen
Menschen aufmerksam wahr und setzen
sie kreativ gemäss ihren Kompetenzen um
– begleiten Menschen auch in schwierigen Zeiten
und im Sterben mit einem guten Mass an Anteilnahme
und Abgrenzung
– sind vertraut mit verschiedenen Formen und Ausprägungen
der spirituellen Lebensdimension
– kennen die Auswirkungen von Krisen- und Trauerprozessen
und verfügen über angemessene
Unterstützungs- und Verarbeitungsangebote
– sind in der Lage, gemäss ihrer Funktion bei
ethischen Entscheidungsprozessen überzeugend
mitzuwirken
– sind fähig, andere Mitarbeitende in der palliativen
Pflege und Betreuung zu unterstützen
– stellen sich den existentiellen Herausforderungen
in einer offenen Haltung und fördern ihre eigene
Persönlichkeitsentwicklung
bildet, für die palliative Situationen zum Arbeitsalltag
gehören. Sie bieten im stationären Altersbereich eine
palliative Grundversorgung an.
Ausbildungsstruktur: Auf den Transfer des erworbenen
Wissens wird grosser Wert gelegt
Das Konzept des Lehrgangs legt grossen Wert darauf,
das konkrete neue fachliche Wissen einerseits mit den
bisher gemachten Arbeitserfahrungen zu verknüpfen
und andrerseits neu und zielorientiert in den eigenen
Arbeitsalltag umsetzen und diesen entsprechend
zu gestalten. Nach jeder thematischen Sequenz von
2 Tagen wird daher ein Vertiefungs- und Transfertag im
Abstand von zwei Wochen eingeschaltet. An diesem
Tag wird in Form von Fallbesprechungen, Erfahrungsanalysen,
Überprüfung von Transferaufgaben, Reflexionsanleitungen
u.a. sichergestellt, dass die Teilnehmenden
die notwendige Sicherheit erlangen, Palliative
Care in ihren Arbeitssituationen tatsächlich nachhaltig
einzusetzen.
Zusätzlich erhalten sie im Gefäss von Supervisionsgruppen
die Gelegenheit, ihre neue berufliche und
fachliche Rolle zu entwickeln und zu stärken sowie sich
mit Fragen von Überforderung und Abgrenzung auseinanderzusetzen.
Gleichzeitig lernen sie hier, ihr neues
Know-how im Rahmen ihres Betriebs angemessen und
unter Berücksichtigung institutionsrelevanter Faktoren
einzubringen und zu vertreten.
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