Zürcher Mittelschulen feiern - Bildungsdirektion - Kanton Zürich

Volksschule
Der neue Lehrplan für die Kindergartenstufe
Wie sollen Kindergärtnerinnen und
Kindergärtner ihre Kinder bilden, erziehen
und betreuen? Antworten darauf
finden sie im Lehrplan für die Kindergartenstufe,
der seit diesem Schuljahr
in Kraft ist.
Text: Margrit Röllin, PHZH
Wenn Kinder aus dem engeren Familienkreis
in den Kindergarten übertreten,
erleben sie eine bedeutsame Ausweitung
ihres Erfahrungsbereiches: Sie
lernen den sozialen Umgang in der gemischten
Kindergruppe, wie sie Werkzeuge
und Geräte richtig handhaben,
erweitern ihre Sprachkompetenzen
oder lernen die Anfänge realistischer
Selbsteinschätzung.
Welche Bildungsbereiche für den
Kindergarten von Bedeutung sind und
welche Basiskompetenzen ein Kind erwerben
soll, zeigt nun der Lehrplan für
die Kindergartenstufe, der ab diesem
Schuljahr in Kraft ist. Darin finden sich
Informationen zum kindlichen Lernen
und über die Gestaltung von Bildungsprozessen
ebenso wie zu Bestimmungen
über Elternarbeit, Stundentafel,
Übergänge und Unterrichtssprache.
Nach dem Lehrplan hat der Kindergarten
drei Hauptaufgaben: Er vermittelt
Bildung, leistet Erziehung und
Betreuung. Bildung zeigt dem Kind die
eigene Umwelt, ihre Zusammenhänge
und die Möglichkeiten des Handelns
auf. Erziehung verpflichtet das Kind
auf soziale Normen und Werte. Betreuung
gewährt ihm Schutz, baut Vertrauen
und Sicherheit auf und vermittelt
ein Gefühl der Zugehörigkeit und der
Anteilnahme.
Der Lehrplan nimmt Rücksicht auf
die Voraussetzung kindlicher Lernprozesse:
Er geht davon aus, dass die Kinder
auf dieser Altersstufe vornehmlich
in aktiver Auseinandersetzung mit ihrer
Umwelt, durch direkte Erfahrung
und durch Bewältigung konkreter Aufgaben
lernen. Diese Erfahrungen sind
erlebnis- und situationsgebunden.Wissen,
Können und Einstellungen werden
in der Regel beiläufig in Aktivitäten erworben.
Der kommunikativeAustausch
der Erfahrungen in heterogenen und
altersgemischten Gruppen spielt dabei
eine wichtige Rolle.
Der Gestaltung und Auswahl der
Lernumgebungen kommt eine grosse
Bedeutung zu. Die Verfügung über
Raum, Material, Werkzeuge,Instrumente
und genügend Zeit und die unterstützende
Begleitung durch die Lehrperson
fördern die Eigenaktivität der Kinder
beispielsweise im gemeinsamen oder
individuellen Spiel, bei Projekten oder
beim Werken in Ateliers.
Ein besonderes Gewicht wird auf
die Bildungsbereiche gelegt. Die Beschreibung
der Bildungsbereiche im
Lehrplan zeigt die Zusammenhänge
von Bildungsinhalten mit den Entwicklungsaufgaben
der Kinder in diesem
Alter auf: Erfahrungen erweitern, Sprache
lernen, Kommunikation pflegen,
Material und Werkzeuge kennen und
benützen lernen, Regeln der Kooperation
und des sozialen Umgangs akzeptieren,
kurz: Erwerb von Wissen, Können
und Einstellungen, die für das alltägliche
Handeln des Kindes von Bedeutung
sind.
Die Tabelle «Bildungsbereiche»
(siehe unten) zeigt den Zusammenhang
zwischen Bildungsbereichen und
ihren Teilbereichen auf der Kindergartenstufe
mit den Bereichen von HarmoS
auf:
Bildungsprozesse aktiv gestalten
Grundlage des Bildungsgeschehens im
Kindergarten ist nicht der auf Einzellektionen
gestützte Unterricht in einzelnen
Fächern, sondern die Gestaltung
aktiver Bildungsprozesse. In flexibler
Weise werden Elemente aus den
verschiedenen Bildungsbereichen ins
Geschehen integriert. Die Lehrperson
trifft eine Auswahl, indem sie sich an
den Bedürfnissen und der Lebenswelt
Bildungsbereiche: Kindergarten und HarmoS
Bildungsbereiche Teilbereiche auf der Kindergartenstufe HarmoS-Bereiche
Kommunikation, Sprache und Medien –Kommunikation und Sprache Sprachen
–Umgang mit Medien
Natur,Technik und Mathematik –Natur Mathematik und Naturwissenschaften
–Technik, Werkzeuge
–Mathematische Erfahrungen
Identität, Soziales und Werte –Identität, Selbstbild Sozial- und Geisteswissenschaften
–Soziales Handeln
–Werte und Normen
Wahrnehmung, Gestaltung und Künste –Wahrnehmung, sinnliche Musik/Kunst und Gestaltung
– Erfahrungen
–Gestaltung, kreatives Schaffen
–Künste,kulturelle Bildung
Körper,Bewegung und Gesundheit –Bedeutung des Körpers Bewegung und Gesundheit
–Bewegung, Grobmotorik und
– Feinmotorik
–Gesundheit
22 Schulblatt des Kantons Zürich 5/2008