Zürcher Mittelschulen feiern - Bildungsdirektion - Kanton Zürich

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Fokus
im Sinne vonHerrn Wolfensberger,die das Interesse der Kinder
ansprechen und Verknüpfungen mit der Lebenswelt ermöglichen
sollen. Aber das sind Aufgaben, die sehr schwierig
zu erteilen sind.
Und der zweite Aspekt?
Ulrich Landis: Dieser betrifft eine Hauptfunktion der Hausaufgaben,
das ist genau das,was verächtlich als Drill bezeichnet
wird: Vokabular üben ist beispielsweise eine geeignete
Hausaufgabe. Inder Schule werden Prozesse,Arbeitsweisen
besprochen, da benutzt man die Möglichkeiten des Miteinanders.
Dann gehen die Schülerinnen und Schüler nach Hause
und verrichten individuelle Arbeiten. Dazu gehört auch das
Einprägen vonWörtern.
Frau Bachmann, Herr Wolfensberger engagiert sich sehr ambitioniert
in der Elternmitwirkung. Ist ein solch elterliches Engagement
ein Problem für Sie?
Georgina Bachmann: Nein, Elternmitwirkung ist erwünscht.
Aber es gibt auch eine Grenze –auch bei den Hausaufgaben.
Ich erlebe oft, dass die Eltern das Gefühl haben, sie wüssten
am besten, wie es in der Schule zugehen müsste. Man sollte
deshalb genau klären, wie weit die Elternmitwirkung gehen
soll. Ich erwarte von den Eltern Respekt vor meiner Arbeit;
ich habe eine pädagogische Ausbildung. Anunserer Schule
handhaben wir das so,dass Eltern ihre Anliegen via Elternforum
einbringen können.
Rolf Wolfensberger: Also wenn zwei Lehrpersonen das Thema
Walfisch nacheinander durchnehmen, dann muss ich mir als
Vater zutrauen zu sagen, bitte,das ist einmal zu viel.
Georgina Bachmann: Gut, darüber müssen wir gar nicht diskutieren.
Dennoch: letztlich muss ich als Lehrperson die Verantwortung
übernehmen.
Ulrich Landis: Ja,amSchluss muss jemand die Verantwortung
haben, und das ist die Klassenlehrperson. Aber die Sachdiskussion
mit den Eltern soll man ja trotzdem führen.
Georgina Bachmann: Ja, klar. Ich kenne viele engagierte Väter
wie Herrn Wolfensberger, ich unterrichte im Kreis 7. Ich
bin froh um solche Sachinputs. Wenn ich weiss, der Vater
oder die Mutter eines Kindes hat Interesse zu einem passenden
Schulthema aus dem Berufsalltag zu erzählen, werde
ich diese Person gerne zu einem Vortrag einladen. Aber:
Ich ärgere mich, wenn der Respekt vor mir als Fachperson
nicht da ist.
Es gibt aber nicht nur engagierte Eltern…
Georgina Bachmann: Ja, esgibt Eltern, die lassen es einfach
laufen, die kümmern sich nicht darum. Dort braucht es eher
die Initiative vonseiten der Lehrperson. Dann muss sie eine
Lösung anbieten. Das kann ein Hortangebot sein, oder auch,
dass das Kind die Aufgaben nach dem Unterricht in der
Schule macht, vielleicht findet sich gar ein anderes Kind, bei
dem zu Hause es die Arbeiten erledigen kann.
Die einen Eltern wollen sich engagieren, fordern mehr Hausaufgaben,
die andern fühlen sich bedrängt. Führt das letztlich
nicht zu einer weiteren Öffnung der Schere zwischen Kindern
aus bildungsnahen und solchen aus bildungsfernen Familien?
Georgina Bachmann: Wenn die Eltern den Kindern die Hausaufgaben
abnehmen, dann wird die Schere sich immer weiter
öffnen. Aber wenn die Kinder die Hausaufgaben auch im Sinne
des Lehrplans ohne die Hilfe der Eltern erledigen, dann
muss sich die Schere nicht unbedingt weiter öffnen.
Ulrich Landis: Da bin ich anderer Meinung: Hausaufgaben
haben die Tendenz, die Bildungsschere weiter zu öffnen, weil
die Bedingungen für die Kinder extrem ungleich sind. Das zu
negieren macht keinen Sinn. Deshalb ist wichtig, dass für
diese Kinder entsprechende Tagesstrukturen zur Verfügung
stehen. Es gibt wirklich Kinder, die keine Möglichkeit haben,
zu Hause in Ruhe ihre Hausaufgaben zu lösen.
Georgina Bachmann: Aber das hat direkt nichts mit den Hausaufgaben
zu tun, sondern mit den generellen Rahmenbedingungen
zu Hause.
Letzte Frage, wenn Sie punkto Hausaufgaben je einen Wunsch
formulieren könnten, welcher wäre dies?
Georgina Bachmann: Mein Wunsch an die Eltern ist, dass sie
sich möglichst rasch in der Schule melden, wenn sie sehen,
dass ihr Kind Mühe mit den Aufgaben hat. Und dass sie keine
Angst haben, dass dies irgendwelche negative Folgen auf die
Beurteilung ihres Kindes hat.
Rolf Wolfensberger: Ich wäre sehr glücklich, wenn die Lehrpersonen
erkennen würden, dass die Hausaufgaben sehr
wichtig sind in der Beziehung zu den Eltern, und sie sich mit
diesen vermehrt darüber austauschten. Ich bin sehr dankbar,
wenn Lehrpersonen individuelle Hausaufgaben erteilen, wobei
ich weiss, dass der Aufwand sehr gross ist. Aber ich bin
überzeugt, dass die Qualität der Aufgaben sich dadurch erhöhen
würde.
Ulrich Landis: Mein Wunsch ist, dass man die mit den Hausaufgaben
geleistete Arbeit der Kinder und Jugendlichen richtig
würdigt. Ein Merkmal guter Hausaufgaben ist, dass alle Beteiligten
–Kinder, Eltern und Lehrpersonen –wissen, welche
Erwartungen damit verbunden sind. Zentral ist die Wertschätzung
gegenüber der geleisteten Arbeit des Kindes.Wenn Eltern
und Lehrpersonen diese Arbeit nicht entsprechend zur
Kenntnis nehmen, verlieren sich Motivation und Wirkung.
Zu den Personen
Georgina Bachmann ist Primarlehrerin an einer 4.–6. Mehrjahrgangsklasse
in der Stadt Zürich, Co-Präsidentin des MLV
(Mehrklassenlehrer und -lehrerinnen Verband), Geschäftsleitungsmitglied
des ZLV, wohnhaft in der Stadt Zürich.
Ulrich Landis ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter auf dem
Volksschulamt, dort zuständig für Unterrichts- und Lehrplanfragen.
Er hat mehr als dreissig JahreSchulpraxis als Klassenlehrer,
Schulischer Heilpädagoge und Schulleiter; er ist Vater
von vier Söhnen und wohnhaft in Schönenberg.
Rolf Wolfensberger ist selbstständiger Architekt, Vater von
vier Söhnen, Co-Präsident der Vereinigung der Elternorganisationen
im Kanton Zürich und Kreisschulpflegemitglied, er
wohnt in der Stadt Zürich.
Schulblatt des Kantons Zürich 5/2008 7