Abschlussbericht 2007 - Universität Bremen

Kapitel 7
Die Arbeit mit dem Fünf-Stufen-Schema setzt voraus, dass die weiter oben genannten 14
Aspekte (vgl. Abb. 7.1) der Unterrichtsqualität jeweils einzeln oder in affinen Bündeln hinsichtlich
ihrer Entwicklung betrachtet werden müssen, um sich ein umfassendes Bild zu machen.
Abb. 7.1: Radardiagramm mit den 14 ausgewählten Qualitäts-Aspekten zur Einstufung der
Unterrichtsentwicklung in FLEX-Klassen
Radardiagramm mit 14 zentralen Aspekten
von Unterrichtsqualität
1. Lernatmosphäre
14. diagnostisch fundierte
Unterrichtsplanung
5
13. Steuerungsinstrumente
4
3
12. Unterrichtsformate
2
1
2. sozialer Umgang
3. Kooperation
der Kinder
4. Sinnvolle
Aufgaben
11. Unterrichtsabläufe
5. Adaptivität
10. Lernumgebung
9. Leistungssog
6. Elementarisierung
7. Strukturiertheit
8. Effizienz
unterrichtqualitaetsradar.ppt Carle / Metzen 2007_03
7.2.3 Anlage der Videodokumentation
Dramaturgisch lehnte sich die Videodokumentation an das Vorgehen in Thüringen an, das
die Unterrichtsverlaufsdokumentation aus der Totalen mit der Aufnahme des Lernumfeldes
sowie mit den exemplarischen Lernsequenzen einzelner Kinder in diesem Setting (Videoaufnahme
und Befragung der Schülerinnen und Schüler zu der speziellen Aufgabe) verband.
Hinzu kamen die Interviews mit den Lehrerinnen vor und nach der Unterrichtsdokumentation
sowie Fotografien des Lernumfeldes und der Planungsdokumente.
Im Detail sah das „Drehbuch" wie folgt aus:
Ein bis zwei Wochen vor der Erhebung: Ermittlen der Basisdaten zur Schule und zur
ausgewählten Klasse (Schülerzahl, Jungen/Mädchen, Anzahl 1., 2., 3. Schulbesuchsjahr,
seit wann FLEX, Stundenplan mit Ausweis jahrgangsgemischter und jahrgangsgleicher
Stunden, Förderplanung, förderliche und hinderliche Bedingungen der Ar-
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