Szenische Interpretation und Musiktheaterpädagogik - oops ...

Szenische Interpretation von Musik und Theater im internationalen Vergleich
Das Engagement der Den Jyske Opera führte 2007 dazu, dass ein dreitägiges Spielleiterseminar
zur Szenischen Interpretation für Künstler aus den Bereichen (Oper, Bildende Kunst,
Orchestermusik, Drama und Tanz) an der Odsherred Teaterskolen / Nyköbing SJ / Dänemark
stattfand. Ausgehend von diesem Seminar werden nun die Künstler in Zusammenarbeit mit der
Den Jyske Opera Aarhus Projekt- und Produktionskonzeptionen entwickeln, die auf die Szenische
Interpretation aufbauen oder auf sie Bezug nehmen.
Zusammenfassung
Der Blick nach Skandinavien zeigt, dass die Szenische Interpretation hier sehr viel stärker von
Künstlern (Sängern, Musikvermittlern etc.) rezipiert wird als von Lehrern. Dies hat eine Verschiebung
des Schwerpunkts „Musikunterricht“ hin zur Arbeit in Projekten an Theatern und
Schulen geführt. In Dänemark und Finnland wird als Stärke der Szenischen Interpretation gewertet:
Die Verbindung von künstlerischen Aktivitäten und Reflexion.
Das Agieren der Spieler in Rollen und die Funktion „Rollenschutz“ als Grundlage für Improvisation,
Kreativitätsförderung und Reflexion – oftmals beschrieben als Schaffung einer
sicherheitsvermittelnden Atmosphäre, die für das Experimentieren und Improvisieren in
Gruppen insbesondere Laien-Gruppen zentral ist.
Die Rolle(n) des Spielleiters, die es dem Spielleiter ermöglichen je nach Situation zu agieren
und sowohl auf den künstlerischen Prozess als auch den Gruppenprozess zu reagieren.
Das Fünf-Phasenmodell der Szenischen Interpretation, das es einfach macht in komplexen
Spielsituationen den Spielprozess als Ganzes zu steuern und dabei künstlerisch zielgerichtet
zu handeln.
Durch die klaren Spielregeln der einzelnen Methoden entstehen auf einfachste Weise Spielund
Handlungsräume für die Beteiligten.
Da in den Spielleitertrainings in Skandinavien zum Großteil Künstler beteiligt sind, findet eine
Verschiebung vom „didaktischen Lernziel-Denken“ von Lehrern hin zum ästhetischkünstlerischen
Ausdruck statt, ohne dabei jedoch den Anteil der Reflexion und der Kommunikation
über das Erarbeitete zu vernachlässigen. Die Reflexion und die Kommunikation sind für
das Erfahrungslernen und damit für die Nachhaltigkeit des künstlerischen Lernens zentral.
Abschließende Betrachtung und Bewertung
Beim „Export“ der Szenischen Interpretation ins europäische Ausland lassen sich unterschiedliche
Strömungen/ Bewegungen beobachten.
In Skandinavien wird die wissenschaftliche Fundierung der Szenischen Interpretation und
die Strukturierung von Workshops mit großem Interesse rezipiert und das Konzept in der
Vernetzung mit anderen Künsten (insbesondere in Dänemark) weiterentwickelt. Da diese
Weiterentwicklung fast ausschließlich von Künstlern betrieben wird, Lehrer nur einbezogen
werden, findet eine methodische, künstlerische und ästhetische Bereicherung des Konzepts
statt. Dadurch wird der Kern des Konzepts immer deutlicher sichtbar. Diesen Kern würde
ich aus „skandinavischer“ Sicht so beschreiben:
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