Szenische Interpretation und Musiktheaterpädagogik - oops ...

Markus Kosuch
einer Einführung in das Werk und gegebenenfalls die Inszenierung,
einem Probenbesuch (Produktionsprozess),
einem Aufführungsbesuch (Produkt),
einem Gespräch mit Künstlern und/oder Produktionsteam (Produzierende) und
einem Blick hinter die Kulissen (Produktionsort/Institution).
Wird an Stelle der „Einführung in das Werk“ eine Szenische Interpretation durchgeführt, so
bekommt dieser musiktheaterpädagogische Ansatz einige besondere Züge.
Durch die Vorbereitung des Opernbesuchs mittels Szenischer Interpretation können die Jugendlichen
den Status des unbeteiligten Konsumenten verlassen und sich auf der Basis der
eigenen szenisch erarbeiteten Interpretation in die Position eines mittelbar Beteiligten begeben.
Durch handlungsorientierte und erfahrungsbezogene Arbeit in der Vorbereitung verändern
sich die Rezeption und die Fragestellungen der Jugendlichen. Sie sind einerseits emotional
beteiligt, zum andern kritisch gegenüber dem konzeptionellen Rahmen und der Realisierung
der Inszenierung.
Der Aufführungsbesuch dient der vertiefenden Verarbeitung von Erlebnissen aus der Vorbereitung
Szenische Interpretation. Er dient in dieser Hinsicht dem Erfahrungslernen.
Der Aufführungsbesuch ist ein eigenständiges Erlebnis, das auf der Basis der Fähigkeiten
und Erfahrungen aus der szenischen Interpretation während und nach der Aufführung zur
Erfahrung verarbeitet wird.
Das Gespräch mit den Künstlern dient der vertiefenden Verarbeitung von Erlebnissen aus
der Szenischen Interpretation und aus dem Aufführungsbesuch.
Der Blick hinter die Kulissen dient der vertiefenden Verarbeitung von Erlebnissen aus der
szenischen Interpretation und aus dem Aufführungsbesuch.
Damit Erfahrungslernen bei einem solchen Konzept der Musiktheaterpädagogikstattfindet,
müssen folgende Bedingungen erfüllt sein:
1. Die Szenische Interpretation steht am Anfang. Die von den Beteiligten gemeinsam entwickelten
Interpretationen des Musiktheaters sind der Ausgangspunkt. Erst auf der Grundlage der
eigenen Erfahrung finden Probenbesuche, Aufführungsbesuch, Gespräche und der Blick hinter
die Kulissen statt.
2. Alle Erweiterungen werden in den Kontext zur eigenen Erfahrung in der Szenischen Interpretation
gestellt. Es geht also beim Probenbesuch, beim Aufführungsbesuch, beim Gespräch
und beim Blick hinter die Kulissen darum, die Erlebnisse und Erfahrungen der Beteiligten aus
den Spielprozessen als Bezugsrahmen für die neuen Erlebnissen zu nehmen. Es geht um die
Frage- und Wahrnehmungsperspektive: Welche Impulse und neuen Anregungen für die gemeinsam
erarbeitete Interpretation bekommen die Beteiligten z.B. aus dem Aufführungsbesuch?
Was haben die Beteiligten in der Inszenierung gelesen, was hat gefehlt? Es geht nicht
darum, nun eine vermeintlich „richtige“ Interpretation zu sehen und die Inszenierung, den Probenprozess
lediglich nachzuvollziehen. Der kritische Vergleich der gemeinsamen erarbeiteten
Interpretation mit der Interpretation eines Regieteams ist das Ziel.
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