Unterrichtswerkstatt zur geometrischen Optik - pro.kphvie.at
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Lernwirksamkeit von Experimenten:<br />
richtig oder falsch<br />
1. Es gibt keinen Zusammenhang zwischen Lernerfolg und Eins<strong>at</strong>z<br />
von Experimenten.<br />
2. Häufiges Experimentieren fördert weder den Lernerfolg.<br />
3. noch Motiv<strong>at</strong>ion und Interesse.<br />
4. Experimentieren führt nicht autom<strong>at</strong>isch zu besserem<br />
Verständnis physikalischer Inhalte.<br />
5. Problemorientierte Experimente wirken dem Absinken von<br />
Interesse und Selbstwirksamkeitserwartungen entgegen.<br />
6. Die Beobachtung eines lehrerzentrierten Experiments führt<br />
nicht autom<strong>at</strong>isch zu einer Wissensentwicklung.<br />
Basiskonzepte Lern<strong>pro</strong>zesse Schüleraufgaben Schülervorstellungen Interventionen Unterrichtsbausteine
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