Download Ernaehrung_Faechergruppe2.pdf - ISB - Bayern

12
Die Jugendlichen bauen in der Beschäftigung und Auseinandersetzung mit neuartigen Formen der
Informations- und Kommunikationstechnik ihre Kenntnisse aus und üben berufsbezogene, wirkungsvolle
und nützliche Einsatzmöglichkeiten der modernen Medien ein. Hierbei erleben
sie auch deren Grenzen. Im Umgang mit Informations- und Kommunikationstechnik verstehen sie, daß
diese dem Menschen dienen muß. Zugleich wird ihnen bewußt, daß die moderne Technologie Gefahren
in sich birgt und zu Isolation führen kann. Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf sollen
viele Möglichkeiten der Kommunikationstechnik kennen und nützen lernen, um mit ihrer Umwelt und
Mitwelt besser in persönliche und inhaltliche Beziehung treten zu können. Auf diese Weise kann diese
Technologie zur beruflichen Eingliederung der Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf beitragen.
In Erziehung, Unterricht und Förderung kommen Informations- und Kommunikationstechnik in
vielfältiger Weise zum Tragen. Anwendungsorientierte und berufsrelevante Aspekte stehen immer im
Mittelpunkt. Im Fachrechnen dient die Technologie dem Erwerb abstrahierender Denkformen und der
Durchführung von Operationen. Formen der geschriebenen Sprache können durch Textverarbeitungsprogramme
nachhaltig verbessert werden. Zur Anwendung gelangt die Informationstechnik auch im
zeichnerischen und graphisch-gestalterischen Bereich.
7 Medienerziehung
Medien nehmen in ihrer Vielfalt auf Denken und Handeln des Menschen Einfluß. Sie wirken auf
Meinungen und Entscheidungen ein, prägen Menschenbild und Weltbild des einzelnen in der freiheitlichen
demokratischen Gesellschaftsordnung und sind Spiegelbild des Zeitgeistes.
Die unübersehbare Fülle des Medienangebots erweist sich im besonderen für junge Menschen bisweilen
als Hemmnis und Erschwernis auf ihrem Weg zu eigener Meinungsbildung, selbständigem Urteilsvermögen
und Persönlichkeitsfindung.
Übermäßiger und unreflektierter Medienkonsum birgt auch die Gefahr in sich, daß an die Stelle der
persönlichen Auseinandersetzung mit der Welt Fremdbestimmung und Manipulation des Jugendlichen
treten können.
Moderne Medien erweitern ihren Wirkungsbereich mehr und mehr auch in schulischer Bildung, beruflicher
Ausbildung und Freizeitgestaltung. Demnach steht auch die Berufsschule zur individuellen
Lernförderung in der Pflicht, Jugendliche mit sonderpädagogischem Förderbedarf durch Medienerziehung
zu Lebensgestaltung und Lebensbewältigung anzuleiten. Die Schüler werden sich bewußt, daß
sie durch Medien nicht die Wirklichkeit, sondern nur Bilder der Welt wahrnehmen. Sie erfahren, daß
Medien unterschiedliche Ziele verfolgen und durch ihre Gestaltung beim Konsumenten Wirkung
auslösen. Sie eignen sich die Fähigkeiten an, aus dem breiten Angebot kritisch und verantwortungsbewußt
die Medien auszuwählen, die dem Lernen, der Information, der Anregung und der Unterhaltung
dienen.
Medienerziehung als Bestandteil der Persönlichkeitserziehung wird spezifisch in den Unterrichtsfächern
Deutsch, Sozialkunde und Datenverarbeitung wirksam, auch in allen inhaltsbezogenen
Unterrichtsprojekten.
8 Umwelterziehung
Ohne Natur und Umwelt ist menschliches Leben nicht denkbar. Gleichwohl belastet der Mensch diese
seine Lebensgrundlage in immer höherem Maß. Die sich daraus ergebenden Schädigungen der Natur
wirken auf den Menschen zurück.