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78 Wahlunterricht / Förderunterricht Wahlunterricht Das Angebot für den Wahlunterricht muß sich an den Möglichkeiten jeder einzelnen Bberufsschule zur individuellen Lernförderung orientieren. Zur Nutzung der Motivationslage sollte das Angebot, aus dem der Schüler auswählen kann, sowohl persönliche als auch berufsbezogene Interessen berücksichtigen; z. B. Französisch für Schüler aus dem Berufsvorbereitungsjahr - Form B - Gastgewerbe. Soweit für den Wahlunterricht amtliche Lehrpläne vorhanden sind, sollen diese unter Berücksichtigung des individuellen Förderbedarfs und der zur Verfügung stehenden Unterrichtszeit, berücksichtigt werden. Fach- und sachbezogene Grundsätze sind im Wahlunterricht zu beachten. Das bedeutet auch, daß der Schüler das einmal gewählte Fach über einen bestimmten Zeitraum, der sinnvolles Arbeiten und Lernen zuläßt, beibehalten muß. Förderunterricht Förderunterricht dient der Behebung von individuellen Lernhemmnissen und Lernrückständen des Schülers. Er orientiert sich als Einzel- oder Gruppenunterricht am sonderpädagogischen Förderbedarf des einzelnen Jugendlichen. Förderunterricht ist aber auch vielschichtige zusätzliche Förderung von persönlichen Fähigkeiten und Leistungsstärken. Grundlage für individuelle Förderung bildet eine möglichst umfassende und andauernde Beobachtung in Lern- und Erziehungssituationen. Dieses Beobachten liefert hinreichende Informationen über Art und Umfang von Erschwernissen, aber auch Stärken im Lernen und in der Leistung. Förderunterricht ist demnach diagnosegeleiteter Unterricht. Es gilt, den Rückgang von Lernversagen ebenso zu beobachten wie den Zuwachs an Lern- und Leistungsvermögen. Bildungsgrundlage für den Förderunterricht sind die verbindlichen Lernziele und -inhalte der einzelnen Unterrichtsfächer in den Berufsfeldern. Alle für Unterricht, Erziehung und Förderung verantwortlichen Lehrkräfte stimmen die Bildungsinhalte von Pflicht- und Förderunterricht verantwortungsbewußt aufeinander ab. Die Lehrkräfte orientieren sich bei der Auswahl des Bildungsgutes für den Förderunterricht an der individuellen Lernfähigkeit, an den vorhandenen Kenntnissen und am personalen Entwicklungsstand der einzelnen Schüler. Sie gewährleisten eine motivierende Unterrichtsgestaltung. Sie wenden individuelle, methodisch angemessene Förderformen an. Schließlich vermitteln sie dem Schüler immer wieder Rückmeldung und Anerkennung bei Lernfortschritten und Erfolgen in der Persönlichkeitsentwicklung.
79 Förderunterricht Deutsch Im Förderunterricht Deutsch ist ein besonderes Augenmerk auf die Förderung des sinnerfassenden Lesens zu legen. - Arbeit am Wort - Wörter in Morpheme zerlegen Morpheme sind die kleinsten, sinntragenden Einheiten der deutschen Sprache, keine sinnlose Silben. - Anfangsbausteine ( A ) In der deutschen Sprache kennt man etwa 25 Anfangsbausteine oder Präfixe. - Endbausteine ( E ) In der deutschen Sprache kennt man etwa 35 Endbausteine oder Suffixe. - Grundbausteine ( G ) Grundbausteine lassen sich von jedem Verb bilden. Vom Infinitiv (Nennform) wird das Suffix gestrichen. - z.B. Ver/an/stalt/ung/en, her/vor/ge/- gang/en - z.B. ver-/ be-/ er-/ ab-/ aus-/ ge-/ un-/ hin-/ zu-/ auf-/... - z.B. -en/ -e/ -er/ -te/ -t/ -ung/ -heit/ -est/ -n/ -nis/... - z.B. Infinitiv: arbeiten Endbaustein: -en Grundbaustein: arbeit - aus Morphemen Wörter bilden Ü Datenverarbeitung - Einsatz von Lern- und Fachprogrammen A G E aus- -arbeit- -e - z.B. Arbeiter, arbeite, arbeiten, gearbeitet, bearbeite, ausgearbeitet, ausgearbeitete ge- er- be- -en -er -et - Wörter im Wort erkennen - z.B. weiterverkauft weit / er / Weite / weiter / Eiter / Kauf / kauft /er / er kauft / kauft/ auf / Verkauf / erkauft - aus Buchstabensalat Worte herausfinden - z.B. olfretkamelgfidualterpstu kamel alter - Endlostexte in Worte zerlegen - z.B. einhasesaßimtiefengrasund ein/hase/saß/im/tiefen/gras/und Ein Hase saß im tiefen Gras und
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