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- Fähigkeit, Informationen zu prüfen
- Fähigkeit, durch die selbständige Auseinandersetzung mit politischen Sachverhalten zu persönlichem
Urteil und eigener Entscheidung zu gelangen
- Fähigkeit zum Dialog
- Bereitschaft, sich für die Grundwerte der freiheitlichen demokratischen Grundordnung einzusetzen
und bei der Gestaltung des politischen Lebens verantwortungsbewußt mitzuwirken
- Kenntnis sozialer Leistungen für das Leben der Bürger, insbesondere derer mit Beeinträchtigungen
Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf haben immer wieder Schwierigkeiten, am politischen
Leben teilnehmen. Unzureichendes politisches Bewußtsein und Rückzug aus gesellschaftlicher
Mitverantwortung kann in Gleichgültigkeit und in eine demokratiegefährdende, radikale Grundhaltung
münden. Aus diesem Grund muß die Berufsschule zur individuellen Lernförderung alle Möglichkeiten
nützen, den Heranwachsenden zum mündigen, die freiheitliche demokratische Grundordnung bejahenden
Staatsbürger zu erziehen. Die Bildungsinhalte der Unterrichtsfächer eröffnen vielfältige Wege, bei
den Schülern entsprechende Werthaltungen aufzubauen, sie zu Selbstbestimmung und Mitbestimmung
hinzuführen und sie zu befähigen, an den Prozessen politischer Willensbildung teilzunehmen.
3 Integration
Der Mensch ist als Gemeinschaftswesen auf Zusammenleben angelegt.
Die Begrenztheit und gegenseitige Abhängigkeit, zwei Wesensmerkmale, die das Menschsein charakterisieren,
gebieten es, insbesondere Kinder und Jugendliche mit sonderpädagogischem Förderbedarf
im Bereich des Lernens und Erlebens in eine humane Gemeinschaft aufzunehmen. Dieses
Integrationsbestreben hilft den Weg zu Persönlichkeitsentfaltung, Selbstverantwortung und Mitverantwortung
ebnen. Aus diesem Grund bemüht sich die Berufsschule zur individuellen Lernförderung,
die Schüler bei ihrer personalen und sozialen Eingliederung zu unterstützen. Dieser Anspruch wird
durch die Forderung untermauert, Schülern unter Berücksichtigung ihres sonderpädagogischen Förderbedarfs
eine ihren Möglichkeiten und Fähigkeiten gemäße Bildung und Erziehung zuteil werden zu
lassen. Demnach soll das Berufsvorbereitungsjahr - Form B - die Schüler "zu sozialer und beruflicher
Eingliederung führen, sie zur Bewältigung des Lebens befähigen und ihnen zu einem erfüllten Leben
verhelfen" (Art.9 Bay EUG).
Die Berufsschule zur individuellen Lernförderung soll den Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf
eine lebensbejahende Einstellung und emotionale Festigkeit ermöglichen sowie lebenspraktische
und berufsbezogene Fähigkeiten vermitteln. Sie erfahren Unterstützung auf dem Weg zu ihrem
Selbst. Die Schule nützt aber auch alle Gelegenheiten, in Erziehung, Unterricht, Förderung und Schulleben
Gemeinschaft erlebbar zu machen. Sie erschließt vielfältige Formen eines engen Zusammenwirkens
mit anderen schulischen Einrichtungen, um den Jugendlichen das schwierige Hineinwachsen
in die Arbeitswelt und das soziale Umfeld zu erleichtern.
4 Berufliche Vorbereitung
Die Berufsschule zur individuellen Lernförderung hat im Rahmen ihres Bildungs- und Erziehungsauftrags
vor allem die Aufgabe, auf die Berufs- und Arbeitswelt vorzubereiten.