Dokumentation zur Fachtagung – Ältere Menschen mit ...

Bildungsstand und Deutschkenntnisse
Inwieweit vorhandene Potenziale älterer MigrantInnen
für eine selbst bestimmte und aktive
Lebensgestaltung im Alter tatsächlich zur Entfaltung
kommen können, hängt auch vom Bildungshintergrund
und den Deutschkenntnissen
ab. Insbesondere Migrantinnen und Migranten
der ersten Generation aus den ehemaligen
Anwerbeländern zählen zu den eher bildungsfernen
Gruppen, was teilweise die geringen
Deutschkenntnisse bei bestimmten Zuwanderergruppen
mit erklärt.
Unzureichende Deutschkenntnisse können die
Möglichkeiten der Selbstbestimmung und Teilhabe
erheblich beeinträchtigen. So sollten Befunde
aufhorchen lassen, nach denen vor allem
nach dem 65. Lebensjahr, und bei vielen schon
vorher, mit dem Ausscheiden aus dem Erwerbsleben,
die Deutschkenntnisse zurückgehen.
Diese Entwicklung hat sich in den vergangenen
zehn Jahren sogar noch verstärkt.
So gaben in neueren repräsentativen Untersuchungen
bei Zuwanderern aus den ehemaligen
Hauptanwerbeländen fast die Hälfte der 65-jährigen
und Älteren und knapp ein Viertel der 45-
bis 64-jährigen an, schlecht oder gar kein Deutsch
zu sprechen, wobei die Älteren türkischer Herkunft
noch deutlich höhere Anteile mit geringen
Deutschkenntnissen aufweisen. Auch wenn
dieser Fakt für sich gesehen alarmierend ist, so
muss andererseits aber auch zur Kenntnis genommen
werden, dass die Mehrheit der älteren
Menschen mit ausländischer Staatsangehörigkeit
durchaus der deutschen Sprache zumindest
für den alltäglichen Gebrauch mächtig ist.
So beurteilten gut drei Viertel der 45- bis 64-jährigen
und die Hälfte der 65-jährigen und Älteren
ihre Deutschkenntnisse als befriedigend oder
besser, und immerhin 40% der 45- bis 64-jährigen
bzw. 29% der 65-jährigen und Älteren gaben
an, gut bzw. sehr gut Deutsch zu sprechen.
Insgesamt verweisen die Ergebnisse somit zum
einen auf ein nicht unerhebliches Potenzial an
Zweisprachigkeit bei den älteren Menschen mit
Zuwanderungsgeschichte, zum anderen aber
auch auf nicht unerhebliche Teilgruppen mit
geringen Deutschkenntnissen.
Sprachkenntnisse sind wichtige Voraussetzungen
für die gesellschaftliche Teilhabe. Insofern
besteht hier ein besonderer Handlungsbedarf.
Eine generelle Forderung an ältere
MigrantInnen, Deutsch lernen zu müssen,
erscheint jedoch unangemessen und wenig
hilfreich. Nicht alle ältere MigrantInnen sind bereit
und in der Lage, im Alter noch die deutsche
Sprache zu erlernen. Dies gilt es zu akzeptieren,
denn jahrzehntelange Versäumnisse in der
Integrationsförderung lassen sich im Alter nicht
einfach nachholen.
Andererseits gibt es durchaus auch ältere Menschen
mit Zuwanderungsgeschichte, die ihre
Deutschkenntnisse verbessern wollen. Nach
einer Untersuchung in Nordrhein-Westfalen
äußerte immerhin die Hälfte der älteren türkischen
Befragten den Wunsch, an einem
Deutschkurs teilzunehmen. Erfahrungen aus
der Praxis zeigen, dass die Nachfrage immer
dann groß ist, wenn das Angebot zielgruppengerecht
gestaltet ist. Wichtig wäre es daher,
entsprechend niedrigschwellige Angebote im
Bereich der Sprachförderung auch für ältere
MigrantInnen in ausreichendem Maße zur Verfügung
zu stellen. Vielversprechend sind hier
u.a. innovative Lern- und Bildungskonzepte, in
denen alle Beteiligte Lernende und Lehrende
sind. Darüber hinaus gibt es inzwischen auch
vielfältige Beispiele dafür, wie ältere Menschen
mit Zuwanderungsgeschichte ihre Sprachkompetenzen
im Gemeinwesen einbringen.
Hierzu kurz ein aktuelles Beispiel aus der
Praxis: In Dortmund-Eving hat ein türkisches
Ehepaar selbst die Initiative ergriffen und
die Einrichtung eines Frühstückstreffs für
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