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Inhalt T1 T2 T3 T4 T5 T6a T6 T7a T7 T8 T9 T10a T10 T11 T12 T13 Einladung zu einer Reise, M. Stein in: Fantasiereisen für Schüler Grundbescheide, H.-K. Berg, in: Grundriss der Bibeldidaktik Bibliolog, U. Pohl-Patalong in: D. Schliephake (Hg.), 12 kreative Gottesdienste Schöpfung, B. Wartenburg-Potter in: A. Hüffell, Gott macht aus Nichts eine Welt Wundergeschichten – Hoffnungsgeschichten, I. Baldermann, in: Bibeldidaktik Das Neue Testament im Überblick (Stk) Das Neue Testament, H. Spittler, Bibel, Jesus, Gott und Kirche Das Alte Testament im Überblick (Stk) Das Alte Testament: H. Spittler, Bibel, Jesus, Gott und Kirche Der Zusammenhang zwischen AT und NT, H. Spittler, Bibel, Jesus, Gott und Kirche Jossi, D. Schupp, in: Muss ich Jesus gut finden? Erzählregeln im Überblick: S. Merkel, in: Teens für Kids Erzählen und Biblisch erzählen (Stk) Elementare Geschichten, M. <strong>Steinkühler</strong>, in: D. Schliephake, 12 Kindergottesdienste „Religiös“ als Fremdsprache, A. Wiemer, in: Gott ist kein Pinguin Einfach erzählen!?, M. <strong>Steinkühler</strong>, in: H. Dam, Aktiv in der Gemeinde
T1 Einladung zu einer Reise Wie bereite ich mich auf die Fantasiereisen vor? 1 Zur Vorbereitung einer Fantasiereise wäre es wünschenswert, wenn Sie selbst die entspannende Wirkung von Fantasiereisen kennen würden. Bitten Sie jemanden in Ihrem Umfeld, eine Fantasiereise mit Ihnen durchzuführen oder nehmen Sie den Text selbst auf. Mittlerweile verfügen fast alle Handys über qualitativ recht hochwertige Sprachaufzeichnungsmöglichkeiten. Lernen Sie aus den „Fehlern“ der anderen oder Ihren eigenen und entdecken Sie den gewünschten Entspannungsfaktor, wenn alle Sinne gefordert und gefördert werden. Sprechen Sie laut, deutlich und langsam. Machen Sie lieber zu viele als zu wenig Pausen. Bedenken Sie, dass sich die Zuhörer ihre vorgegebenen Bilder vorstellen sollen. Wenn sich Ihre Schüler z.B. eine grüne Wiese und eine passende Land-schaft vorstellen sollen, aber in einer Großstadt mit wenig Grünflächen leben, benötigt das Zeit. Die jeweilige Überschrift einer Fantasiereise soll ausschließ-lich Ihnen eine Hilfe sein, sich an den Inhalt der Fantasiereise zu erinnern. Wäre diese den Zuhörern bekannt, nähmen Sie ggf. den Höhepunkt des jeweiligen Textes vorweg. Wie bereite ich die Schüler auf die Fantasiereisen vor? Seien Sie großzügig und verständnisvoll und weisen auf die Freiwilligkeit der Teilnahme hin. Niemand kann zur Entspan-nung gezwungen werden. Fordern Sie jene Schüler auf, die an der Fantasiereise nicht teilnehmen wollen oder können, sich selbstverständlich ruhig zu verhalten oder eine kleine zu-sätzliche Schreibaufgabe zu übernehmen. Je häufiger Sie Fantasiereisen durchführen, desto seltener wird es diesbezüg-lich Diskussionen oder gar Provokationen geben. Erwähnen Sie auch, dass es individuell ist, was als entspan-nend empfunden wird. Wenn jemand Angst vor Hunden hat, kann der Besuch eines Welpen als Angst einflößend empfunden werden. Lehren Sie, dass jeder für sich und sein Wohl die Ver-antwortung übernimmt und ggf. die Teilnahme an der Fantasie-reise abbricht, bevor es ihm schlecht geht. Wann ist es empfehlenswert eine Fantasiereise durchzuführen? Zunächst kann eine Fantasiereise als Ritual z.B. nach der Mit-tagspause als Einstieg für den eigenen Nachmittagsunterricht eingeführt werden. Hierbei wäre der einzelne Schultag rhythmisiert und Sie würden dem bekannten „Mittagstief“ gerecht. Nach einem Streit, bei hohen Außentemperaturen oder vor intensiven Leistungskontrollen ist es egal in welcher Unterrichtsstunde des Schultags Sie eine Fantasiereise durchführen. Sie investieren insgesamt ca. 10 Minuten, um die Klasse auf die Entspannung einzustimmen, die Geschichte vorzulesen und die Schüler wieder zurückzuholen. Danach erwarten Sie im Gegenzug beruhigte, aufnahmebereite Schüler. Auch wenn Sie wahrnehmen, dass Ihre Schüler z.B. müde o-der unkonzentriert sind, ist es ratsam eine Fantasiereise anzubieten. Erklären Sie, dass viele Menschen – ob jung oder alt – Entspannungsmethoden wie diese nutzen, um sich kurz-fristig vom Alltag abzulenken und sich dann wieder gestärkt und mit mehr Freude dem Tag widmen zu können. Erinnern Sie die Kinder, dass sie diese Methode möglicherweise bereits aus dem Freizeitsport kennen. 1 Aus: Meike Stein, Fantasiereisen für Schüler, Göttingen 2012, 10–13
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