Studieren mit und ohne Abschluss. Studienerfolg ... - Peer Pasternack

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Studienerfolg und Studienabbrüche in Sachsen-Anhalt 57 4 Maßnahmen zur Steigerung des Studienerfolgs und Handlungsoptionen für die Hochschulen in LSA Die Hochschulen können nur zum Teil auf die Entscheidung für oder gegen einen Studienabbruch einwirken. Ziel muss es gleichwohl sein, die Wirkungsmöglichkeiten der Hochschulen zu identifizieren und entsprechende Aktivitäten zu unternehmen. Hierbei spielen vor allem drei Fragen eine Rolle: • Zu welchem Zeitpunkt der Bildungslaufbahn können entsprechende Aktivitäten ansetzen? • An wen sollen diese Maßnahmen adressiert sein? • Wann sind diese besonders erfolgversprechend? Hierfür sollen bereits laufende Projekte und Maßnahmen zur Reduktion der Studienabbrecherzahlen vorgestellt und bewertet werden: Welche Projekte und Maßnahmen werden vor dem Hintergrund der bisherigen (überregionalen) Ergebnisse zu den Gründen des Studienabbruchs als aussichtsreich erachtet? Und welche Handlungsoptionen der Hochschulen Sachsen-Anhalts ergeben sich daraus unter Berücksichtigung der hochschulspezifischen Bedürfnisse und Möglichkeiten? Eine Literaturauswertung und Recherche nach möglichen Instrumenten zur Verbesserung der Studienerfolgsaussichten ergibt eine Vielzahl an möglichen Handlungsoptionen, wie sie in Übersicht 43 systematisiert dargestellt werden. Unter Berücksichtigung der Handlungsoptionen von Hochschulen und mit Bezug auf die bisherigen erarbeiteten Ergebnisse, werden dabei die Maßnahmen in drei Gruppen gefasst: • Maßnahmen in der Studieneingangsphase: Diese beziehen sich auf die Startbedingungen, die Studienwahl und auf die Integration in das Hochschulumfeld. • Maßnahmen zur Verbesserung individueller Studienbedingungen: Diese Maßnahmen zielen darauf, Bedingungen zu schaffen, damit möglichst viele Studierende die Studienanforderungen meistern können. Sei es motivationsbedingt oder aufgrund der Leistung. Hierfür werden psychische und physische Ressourcen und die inhaltlichen Studienbedingungen fokussiert. • Maßnahmen zur Verbesserung allgemeiner Studienbedingungen: Mit dieser letzten Maßnahmen- Gruppe sollen die Hochschulen ein Umfeld schaffen, in denen möglichst wenige Studierende aufgrund externer Faktoren, wie finanzieller Probleme, oder strukturellen Studienbedingungen, wie der Studienorganisation, gezwungen sein, das Studium abzubrechen. Übersicht 43: Maßnahmen zur Verbesserung der Studienerfolgsaussichten Maßnahmen …bezogen auf die Startbedingungen Herkunftsbedingungen und individuelle Studienvoraussetzungen Vorbereitungskurse (Brückenkurse/Propädeutika, Sprachkurse) Einführungsveranstaltungen und Kennenlern-Runden Semesterbegleitende Kurse (Unterstützungs- und Beratungsangebote) Anpassung von Seiten der Hochschulen an die individuellen Studienvoraussetzungen (Anerkennung weiterer Kompetenzen durch die Hochschule) Ziele • Gleiche Startbedingungen schaffen, Wissenslücken schließen • soziale und akademische Integration • Vorbereitung auf das Studium • „Studierbarkeit“/„Passfähigkeit“ erhöhen
58 S. Schmid / J. Henke / P. Pasternack …bezogen auf die Studieneingangsphase und auf das Studium Studienwahl Informationen zum Studium (Inhalte, Bedingungen, Berufsaussichten usw.) • (Frühzeitige) Informationsveranstaltungen für Schüler (Studieninformationstage / Messen) • (ständige) Informationsquellen und Beratungsmöglichkeiten durch Schulen und Hochschulen • (Online) Studieninformationssystem, Materialien zur Studienvorbereitung Informationsveranstaltungen für Lehrer und Lehrerfortbildungen W- und P-Seminare (Wissenschaftspropädeutische Seminare und Projekt-Seminare zur Studien- und Berufsorientierung) für Schüler Schnupperstudium / Frühstudium für Schüler Orientierungskurse / Orientierungsphase (vor und während des Studiums) / Entscheidungsseminare (Vor-) Praktika Soziale Integration und fachliche Orientierung Einführungsveranstaltungen und Kennenlern-Runden (Erstsemester-Tage) Mentoring Tutorien Arbeitsgruppen/Lernzentren Hochschulnahe Aufenthaltsangebote/Treffpunkte, z.B. (Inszenierung als) Campushochschule Angebote außerhalb der Hochschule (Freizeit- und Kulturangebote, z.B. Kultur-/Gastronomiepass, Hochschulsport) psychische und physische Ressourcen Online-Self-Assessment (Selbsteinstufungsverfahren mit Möglichkeit, Wissensdefizite aufzuarbeiten); vor und während des Studiums (professionelle) Hilfsangebote, (niederschwellige) Beratungsangebote Mentoring Ziele • Ausführliche Information der Studierenden über Studienmöglichkeiten, -inhalte und -bedingungen um falschen Erwartungen entgegenzuwirken • Vermittlung einer angemessenen Vorstellung der Berufsaussichten / des Berufsbilds • Niederschwelliger Zugang zu Informationen, schnelle Reaktion auf Fragen • Förderung der geeigneten Studienwahl / von Entscheidungskompetenzen • Entwicklung von Entscheidungskompetenzen • Option einer fachlichen Neuorientierung ohne „Versagen“ • Fachidentifikation und Fachbindung • Einblick in Berufstätigkeit Ziele • Einbindung in das Lernumfeld - in soziale und akademische Strukturen der Hochschulen (Interaktion mit Studierenden und Lehrenden) • Umgang mit akademischen Normen/ Werten; Bewegen im Universitätssystem • Soziale Einbindung/Integration (Hochschule und (neuer) Wohnort) Ziele • Selbstreflexion • falschen Vorstellungen entgegenwirken • Wissensdefizite ausgleichen • Beratung, Begleitung, Betreuung, Hilfeleistungen, Lernstrategien vermitteln • soziale Integration und fachliche Orientierung Tutorien (semesterbegleitend / antizyklisch / prüfungsvorbereitend) Zwischentests (unbewertet) / Wiederholungsprüfungen / Auffrischkurse inhaltliche Studienbedingungen Tutorien (semesterbegleitend / antizyklisch / prüfungsvorbereitend) Zwischentests / Wiederholungsprüfungen / Auffrischkurse • Leistungsüberprüfung (Überprüfung und Aneignung fachlichen Wissens) • Fremd- und Selbsteinschätzung der eigenen Leistung, Aufbau Selbstwirksamkeitseinschätzung • Vermittlung von Lernstrategien, Zeit- und Selbstmanagement Ziele • Leistungsverbesserung von schwächeren Studenten • Überprüfung des eigenen Wissenstands; Wissenslücken schließen
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Sarah Schmid Justus Henke Peer Past
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Seite 57: 56 S. Schmid / J. Henke / P. Paster
Seite 76 und 77: Studienerfolg und Studienabbrüche
Seite 78 und 79: Studienerfolg und Studienabbrüche
Seite 80 und 81: Bislang erschienene HoF-Arbeitsberi
Seite 82 und 83: 4’01 Christine Teichmann: Die Ent
Seite 84 und 85: Schriftenreihe „Hochschulforschun
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