Hamburger Bildungsempfehlungen für die Bildung und ... - NUN

3. Pädagogisch-methodische Aufgaben23Als Ergebnis der Auswertung erörternErzieherinnen:• Wie können die Kompetenzen des Kindes gestärkt werden?• Welche Impulse benötigt das Kind auf seine Fragen, undwie kann seine Suche nach Antworten unterstützt werden?Welche Anregungen können die anderen Kinder inder Kita und welche können Erzieherinnen geben?• Welche Veränderungen im Handeln der Erzieherinnen,in den Regelungen der Kita, in der Raumgestaltung undMaterialausstattung erlauben dem Kind, seinen Fragen,Interessen und Wünschen in eigener Initiative nach zugehen?• Welche Themen und Fragen sollen an dieses Kind herangetragenwerden, um seinen Erfahrungshorizont zuerweitern?Jedes Kind hat ein Recht darauf, beobachtet zu werden. Essoll wissen, dass und warum es beobachtet wird. Wenn einKind sich in seinem Tun durch die Beobachtung gestört fühlt,wird es sich entziehen. Es ist für jeden Erwachsenen selbstverständlich,das zu respektieren. In der Regel genießendie Kinder jedoch die Aufmerksamkeit, welche die beobachtendeErzieherin ihm entgegenbringt. Oft wünscht ein Kinddann, dass ihm der Text der Beobachterin vorgelesen wird.Dadurch kann es angeregt werden, über seine Aktivitätenund seine Entwicklungsgeschichte nachzudenken sowiesich weitere Ziele zu setzen.Bilder, Fragen und Kommentare im Originalton von Kindernoder ihnen wichtige Gegenstände gehören in jede Dokumentationüber den Bildungsverlauf eines Kindes. Kindernund Eltern kann diese Bildungs- und Entwicklungsdokumentationeine wichtige Unterstützung beim Übergang in dieGrundschule sein.Hamburger Bildungsempfehlungen für die Bildung und Erziehung von Kindern in Tageseinrichtungen