Hamburger Bildungsempfehlungen für die Bildung und ... - NUN

Bildungsbereich Soziale und kulturelle Umwelt37Ziele Lernmethodische Kompetenzen• Beziehungen und Zusammenhänge zwischen eigenemVerhalten und dem Verhalten anderer erkennen• Kooperieren und arbeitsteilig an einer gemeinsamenSache arbeiten• Entscheidungsstrukturen kennen: Wer kann was mitbestimmen?• Erkennen, dass Wissen und Können die eigenen Handlungs-und Entscheidungsmöglichkeiten erweitertAufgaben Beispiele für Aufgaben der ErzieherinnenIm Alltag der Kita• Individuelle Begrüßung des Kindes und der Eltern• In den Familien / der kulturellen Gruppe praktizierte Festtagein den Kita-Alltag aufnehmen• Ess- und Trinkgewohnheiten der Familien berücksichtigenund eventuell erweitern; Speisevorschriften undHygienevorstellungen der Familien berücksichtigen undeventuell erweitern• Individuelle Verabschiedung des Kindes und der Eltern• Individuelle Eigenheiten der Kinder thematisieren: Vorliebenund Abneigungen, Wünsche und Ängste – was istwelchen Kindern gemeinsam, wo gibt es Unterschiede?• Individuelle Spielräume und Grenzen verdeutlichen, klareOrientierungen für den Tagesablauf geben; Regeln aufstellenund einhalten, Rituale pflegen; Freiräume einräumenund erweitern; Aufgaben und Ämter verteilen• Dinge des täglichen Bedarfs mit Kindern einkaufen: aufdem Wochenmarkt, in Geschäften, in denen Familien einkaufen;sich an Initiativen und Festen im Umfeld beteiligen• Den Schulweg erproben, Verkehrsmittel kennen lernen;markante Orte und Gefahrenpunkte im Umfeld erkunden• Projektarbeit von Kindern dokumentieren und ausstellen• Die Kita und ihre Projekte im Stadtteil mit Kindern präsentierenAufgaben Spielmaterial und Spielanregungen• Gebrauchsgegenstände und Werkzeuge aus dem Familienalltagder Kinder• Spiele und Lieder, mit denen Kinder ihre Gefühle ausdrückenkönnen• Kinderstadtpläne, Bau- und Konstruktionsmaterial fürhistorische und futuristische Konstruktionen• Gebrauchsgegenstände aus verschiedenen historischenund kulturellen Kontexten• Geräte der Haushaltstechnik und technische Spielmaterialien;Puppen, Tierfiguren, Verkleidungsutensilien, dieRollenspiele und Identifikation ermöglichenAufgaben Projektarbeit• Berufe der Eltern – eventuell Besuche am Arbeitsplatzder Eltern• Jede Familie ist anders; wo wohne ich, wo wohnen dieanderen? Wer wohnt in der Nachbarschaft – wie lebendie Menschen in unserer Umgebung? Wie wohnen Familienin anderen Ländern?• Gesellschaftlich tabuisierte Themen (Geburt und Tod)• Lokalzeitungen und Radio für Reportagen nutzen; Besuchein Kirchen, Moscheen, Synagogen ...• Erkundungen aus der Sicht und auf Augenhöhe derKinder: Was ist hier interessant? Fotodokumentationen;historische Recherchen, Museumsbesuche (Völkerkundemuseum,Museum für Hamburgische Geschichte,Gewürzmuseum, Hamburger Kindermuseum …), Speicherstadt,Findling am Elbstrand …• Zukunftsvisionen entwerfen: Wie wollen wir als Erwachsene,wie sollen unsere Kinder hier einmal leben können?• Hält Werbung, was sie verspricht?Hamburger Bildungsempfehlungen für die Bildung und Erziehung von Kindern in Tageseinrichtungen