Hamburger Bildungsempfehlungen für die Bildung und ... - NUN

46Bildungsbereich Kommunikation: Sprachen, Schriftkultur und MedienBeispiele für Aufgaben der ErzieherinnenAufgaben Im Alltag der Kita• Willkommensgruß auch in der Sprache des Kindes• Gespräche mit einzelnen Kindern und in kleinen Gruppenüber Themen der Kinder, Kindern zuhören und ihre eigenenEntscheidungen respektieren, sich als Gesprächspartneranbieten, aber nicht aufdrängen, Tischgesprächeführen• Das eigene Tun sprachlich begleiten, vor allem bei kleinenKindern, Rituale einführen• Gedichte, Zungenbrecher, Reime sammeln, Geschichtenerfinden und gestalten; Begriffe für Gefühle finden; Liederin allen Sprachen der Kinder, Fingerspiele, Schmuseverse,Kniereiter mit den Kleinen, Abzählverse, Namensspiele• Täglich vorlesen, auch in den Familiensprachen der Kinder,mehrsprachige Kolleginnen oder Familienmitgliedereinbeziehen; Wortschatz anreichern: ‚neue‘ Wörter inDeutsch und anderen Sprachen auf eine Wandzeitungschreiben• Die Entwicklung der Kinder und des Zusammenlebensmit Medien begleiten und mit den Kindern dokumentieren(Tagebücher, Fotoalben, Filme); sich gemeinsam erinnernund reflektieren: Was war für wen wichtig? KrankenKindern Briefe schreiben• Gesprächsrunden, Kinderkonferenzen; Vorbild als Lesendeund Schreibende sein, gemeinsam Zeitungen lesenund über aktuelle Ereignisse sprechen; Sendungen imFernsehen gemeinsam anschauen (Sendung mit derMaus, Logo …), philosophische Gespräche über Gottund die Welt, Krieg und Frieden, Leben und Tod führen• Mit den Kindern in den Hamburger Öffentlichen BücherhallenBücher, Kassetten und Computer-Spiele ausleihenund die Erfahrungen der Kinder damit besprechen• Geheimsprachen und Geheimschriften anregen• Rückblick auf den Tag: Worüber habe ich mich heutegefreut oder geärgert?• Lesen von Bildergeschichten und Comics, aus der Handlesen, Noten, Baupläne oder Stadtpläne und LandkartenlesenAufgaben Spielmaterial und Spielanregungen• Rhythmusbetonte Spiele in den Sprachen der Kinder;Handpuppen oder „Persona Dolls“ (Puppen mit Biographie);Kinder anregen, ihre (Medien-)Erlebnisse nachzuspielen,Szenarien mit Spielfiguren entwickeln, den Kindernermöglichen, in unterschiedliche Rollen zu schlüpfen,Gefühle szenisch darstellen und darüber sprechen;Verarbeitungsmöglichkeiten eröffnen: Bewegungsspiele,Singen, Rollenspielutensilien aller Art• ‚Kampf‘-Rituale mit Regeln und Schiedsrichtern• Medien wie Fotos, Videos, Kassetten zur Dokumentationdes Spiels nutzen• Mit dem Finger über den Globus fahren, unterschiedlicheHerkunftsländer erkunden, in Gedanken und ‚in echt‘verreisen• Stimmen aufnehmen, hören, raten, Tierstimmen imitieren;Lautmalerei: düster, hell, Blitz und Donner, Krickelkrakel,Wonneproppen – woher kommen diese Begriffe?• Spiele selbst herstellen, z.B. Memories oder Puzzles ausFotos der KinderHamburger Bildungsempfehlungen für die Bildung und Erziehung von Kindern in Tageseinrichtungen