Hamburger Bildungsempfehlungen für die Bildung und ... - NUN

Bildungsbereich Musik55ErkundungsfragenFragen Das Kind in seiner Welt• Tritt das Kind eher laut oder eher leise in Erscheinung– in welchen Situationen?• Welche Geräusche erzeugt das Kind gerne mit seinemKörper? Mit welchen Teilen des Körpers: Stimme, Hände,Füße, Nase, Bauch …?• Wie setzt das Kind Stimme und Bewegung als Ausdrucksmittelfür Emotionen ein? Wie moduliert es seineStimme, wenn es traurig, glücklich, oder zornig ist?• Genießt das Kind Stille? Sucht es Ruhezonen ohne lauteGeräusche? Oder ist es eher angezogen von lauten oderlebhaften Situationen? Wie reagiert das Kind auf Lärm?Erzeugt es gerne selbst Lärm?• Achtet das Kind auf Geräusche der natürlichen Umwelt:Vogelgezwitscher, Hundebellen, Blätterrauschen, Windgeräusche,Wassergeräusche …? Welche Geräuschemag es, welche empfindet es als unangenehm …?• Welche Rhythmen und Melodien bevorzugt das Kind beiMusik? Bewegt es sich gerne zu Klängen und Rhythmen?Welche Lieder mag es und welche Bedeutunghaben dabei Klangfarben, Stimmen, instrumental erzeugteTöne, Rhythmen, Texte?• Singt oder summt das Kind gern, wenn es spielt odersich bewegt?• Hat das Kind Spaß und Interesse verschiedene Instrumenteselbst auszuprobieren? Spielt es selbst eines?Welche Töne und Schwingungen bevorzugt dabei dasKind: kurze, lange, laute, leise, hohe, tiefe, harte, weiche,gleich bleibende, wechselnde …?• Singt es gerne mit anderen? Wie verhält es sich dabei:eher zurückhaltend und leise, eher führend und lautstark?• Trägt das Kind gerne etwas vor oder hört es lieber zu?Fragen Das Kind in der Kindergemeinschaft• Welche unterschiedlichen musikalischen Erfahrungenbringen die Kinder mit?• Welche Musik kennen die Kinder von zu Hause?• Wird zu Hause im Alltag oder zu besonderen Anlässengesungen oder getanzt?• Spielt jemand zu Hause ein Musikinstrument?• Welche Musik weckt das Interesse von Kindern? Welchewird von wem als angenehm bzw. störend empfunden?• Wie empfinden Kinder und Erzieherinnen diese Musik,welche Gemeinsamkeiten und welche Unterschiedegibt es zwischen den Kindern und zwischen Kindern undErwachsenen?• Können Musiker aus Familien eingeladen werden, umvorzuspielen?Fragen Weltgeschehen erleben, Welt erkunden• Welche Geräuschkulissen umgeben die Kinder in ihrerWohnumgebung? Welchen Anteil haben Naturgeräusche,Verkehrsgeräusche, Stille? Wie verändern sich dieGeräuschkulissen je nach Tages- und Jahreszeit?• Wo erleben Kinder auf ihren täglichen Wegen Musik? Inden U-Bahnhöfen, in der U-Bahn, in Warenhäusern undanderen Geschäften?• Gibt es wiederkehrende musikalische Ereignisse imStadtteil: Straßenfeste, Weihnachtsmärkte …? Kann dieKita hier selbst musikalische Beiträge einbringen?• Können im Umfeld der Kita oder in der Wohnumgebungder Kinder Vogelkonzerte und andere Tiergeräuschegehört werden? Wovon ist das abhängig (ökologischeVoraussetzungen, Tageszeiten, Jahreszeiten, Wetter ...)?Kennen die Kinder / Erzieherinnen die Vogelstimmen?• Welche Angebote machen Musikschulen? Können dortInstrumente ausgeliehen werden?• Können Musiker in der Elternschaft oder im Stadtteilgewonnen werden, die Kinder mit Instrumenten vertrautmachen und mit ihnen musizieren?• Welche wiederkehrenden oder besonderen Möglichkeitenkönnen in Hamburg von Kindern, Eltern, Erzieherinnengenutzt werden, um große musikalische Ereignisse– auch ohne Geld – erleben zu können?Hamburger Bildungsempfehlungen für die Bildung und Erziehung von Kindern in Tageseinrichtungen