Hamburger Bildungsempfehlungen für die Bildung und ... - NUN
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79Praxisanregungen <strong>und</strong> weiterführende Literatur zu den<strong>Bildung</strong>sbereichen<strong>Bildung</strong>sbereich : Körper, Bewegung <strong>und</strong>Ges<strong>und</strong>heitBeek, Angelika / Buck, Matthias / Rufenach, Annelie: Kinderräumebilden, Neuwied, 2001B<strong>und</strong>esarbeitsgemeinschaft der Freien Wohlfahrtspflege:Ges<strong>und</strong>heitserziehung im Elementarbereich, Bonn 1986B<strong>und</strong>eszentrale für ges<strong>und</strong>heitliche Aufklärung: Konzepte,Band 3: Ges<strong>und</strong>heitsförderung im Kindergarten, Köln 2002B<strong>und</strong>eszentrale für ges<strong>und</strong>heitliche Aufklärung: Band16 / Früh übt sich – Ges<strong>und</strong>heitsförderung im Kindergarten,Köln 2002Hengstenberg, Elfriede: Entfaltungen, Freiamt im Schwarzwald2002Herdtweck, Waltraud: Durch Bewegung zur Ruhe kommen,München 1998Herm, Sabine: Psychomotorische Spiele für Kinder in Krippen<strong>und</strong> Kindergärten, Neuwied 1997Pikler, Emmi: Laßt mir Zeit. Die selbständige Bewegungsentwicklungdes Kindes bis zum freien Gehen, München 1997Schäfer, Gerd E. (Hrsg.): <strong>Bildung</strong> beginnt mit der Geburt, Weinheim2005Zimmer, Renate: Sinneswerkstatt – Projekte zum ganzheitlichenLeben <strong>und</strong> Lernen, Freiburg, 1999Zimmer, Renate: Handbuch der Sinneswahrnehmung, Freiburg,1999TPS (Theorie <strong>und</strong> Praxis der Sozialpädagogik): Ges<strong>und</strong>heitsförderung,Seelze 3/1993<strong>Bildung</strong>sbereich: Soziale <strong>und</strong> kulturelle UmweltB<strong>und</strong>esministerium für Familie, Senioren, Frauen <strong>und</strong> Jugend(Hrsg.): Partizipation – ein Kinderspiel. Modelle gesellschaftlicherBeteiligung von Kindern <strong>und</strong> Jugendlichen. EinProjekt des DJI, Augsburg 2002Deutsches Jugendinstitut (Hrsg.): Multikulturelles Kinderleben.Projektinfos 1999 – 2001, MünchenDeutsches Jugendinstitut (Hrsg.): Was für Kinder. Aufwachsenin Deutschland. Ein Handbuch, München 1993Focks, Petra: Starke Mädchen, starke Jungs. Leitfaden für einegeschlechtsbewusste Pädagogik, Freiburg 2002Kazemi-Veisari, Erika: Partizipation – hier entscheiden Kindermit, 2002Lange, Udo / Stadelmann, Thomas: Das Para<strong>die</strong>s ist nichtmöbliert, Neuwied 2001Preissing, Christa / Prott, Roger: Aus anderer Sicht – wie Kindergartenkinderihren Stadtteil erleben, Berlin 1986Preissing, Christa / Wagner, Petra (Hrsg.): Kleine Kinder – keineVorurteile? Interkulturelle <strong>und</strong> vorurteilsbewusste Arbeitin Kindertageseinrichtungen, Freiburg 2003Schäfer, Gerd E.: <strong>Bildung</strong>sprozesse im Kindergarten. <strong>Bildung</strong>sprozesseim Kindesalter. Selbstbildung, Lernen <strong>und</strong> Erfahrungin der frühen Kindheit, Weinheim, München 1995Schiffer, Eckhard: Wie Ges<strong>und</strong>heit entsteht, Weinheim 2003Strätz, Rainer: Die Kindergartengruppe. Soziales Verhalten dreibisfünfjähriger Kinder, Köln 1992TPS (Theorie <strong>und</strong> Praxis der Sozialpädagogik): Fre<strong>und</strong>schaft,Seelze 4/2005,Van Dieken, Christel: Lernwerkstätten <strong>und</strong> Forschungsräume,Freiburg 2004<strong>Bildung</strong>sbereich: Kommunikation: Sprachen,Schriftkultur <strong>und</strong> Me<strong>die</strong>nBarth, Karlheinz: Früherkennung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten<strong>und</strong> Möglichkeiten der Prävention. Bedeutungvorschulischer Erfahrungen, in: KiTa aktuell MO, 1/2001, S.11-13Delfos, Martine: ‚Sag mir mal ...’ Gesprächsführung mit Kindern,Weinheim 2004Deutsches Jugendinstitut (Hrsg.): Wie Kinder multikulturellenAlltag erleben. Ergebnisse einer Kinderbefragung, München,Projektheft 4/2000.Deutsches Jugendinstitut (Hrsg.): Treffpunkt deutsche Sprache.Sprachförderung von mehrsprachigen Kindern in Tageseinrichtungen,München, Projektheft 5/2001.Elschenbroich, Donata / Schweitzer, Otto: Ins Schreiben hinein,Video, DJI Frankfurt/M. 2001Jampert, Karin: Schlüsselsituation Sprache. Spracherwerb imKindergarten unter besonderer Berücksichtigung des Spracherwerbsbei mehrsprachigen Kindern, Opladen 2002Jampert, Karin, u.a.: Schlüsselkompetenz Sprache, Weimar,Berlin 2005Jean, Georges: Die Geschichte der Schrift. Reihe AbenteuerGeschichte Band 18, Ravensburg 1991Mayr, Toni / Ulich, Michaela: SISMIK – Sprachverhalten <strong>und</strong> Interessean Sprache bei Migrantenkindern in Kindertageseinrichtungen.Ein Instrument zur systematischen Beobachtungder Sprachentwicklung, Freiburg 2003Militzer, Renate / Demandewitz, Helga / Fuchs, Ragnhild:Wie Kinder sprechen lernen. Entwicklung <strong>und</strong> Förderungder Sprache im Elementarbereich. Hrsg.: Ministerium fürFrauen, Jugend, Familie <strong>und</strong> Ges<strong>und</strong>heit des Landes NRW,Düsseldorf 2001Ministerium für <strong>Bildung</strong>, Wissenschaft, Forschung <strong>und</strong> KulturSchleswig-Holstein: Spielerische Sprachförderung inKitas (von Christiane Christiansen), Kiel 2003Montanari, Elke: Mit zwei Sprachen groß werden. MehrsprachigeErziehung in Familie, Kindergarten <strong>und</strong> Schule, München2002<strong>Hamburger</strong> <strong><strong>Bildung</strong>sempfehlungen</strong> für <strong>die</strong> <strong>Bildung</strong> <strong>und</strong> Erziehung von Kindern in Tageseinrichtungen
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