Hamburger Bildungsempfehlungen für die Bildung und ... - NUN

Bildungsbereich Mathematische Grunderfahrungen61Fragen Weltgeschehen erleben, Welt erkunden• Wie wurde früher gezählt, gemessen, gewogen, gehandelt?Welche Maße und Gewichte kennen die Elternoder Großeltern?• Wozu dienen Zahlen?• Wie weit, wie lange müssen wir laufen oder fahren, umins Schwimmbad, in den Zoo ... zu kommen? Mit welchenLinien fahren wir?• Was kostet eine Eintrittskarte?• Welche Kinder können kleine Aufträge (z.B. Einkaufen fürdas Gruppenfrühstück) erledigen?• Wie groß ist die Stadt Hamburg? Sind alle Orte so groß?Wie wird die Größe von Orten auf Landkarten dargestellt?• Wie weit und wie lange müssen wir fahren, bis wir zu einerLandesgrenze kommen – die Menschen eine andereSprache sprechen als wir?• Wie lange fahren wir bis zum Urlaubsort?• Womit bezahlen die Menschen am Urlaubsort oder dort,wo die (Eltern der) Kinder herkommen? Wie heißt dieWährung?• Was hat der Computer mit Zahlen zu tun? Welche Zahlenauf dem Telefon können Leben retten?Fragen Kita-Kultur• Wo lassen sich Zahlen, Messinstrumente und Ordnungssystemein der Kita finden?• Werden die Kinder mit (mathematischen) Strukturen imAlltagsleben (Kalender, Uhren, Anzahl der Treppenstufenin der Kita, im Wohnhaus ...) vertraut gemacht?• Wie können Eltern mit einbezogen werden? WelcheEltern haben Berufe, die mit Mathematik zu tun haben?Können sie den Kindern hierzu etwas vermitteln?• Wie werden Computer und Computerprogramme in derKita bereitgestellt und genutzt?ZieleZiele Ich-Kompetenzen• Sein Alter kennen• Anzahl von Augen und Ohren, Beinen und Armen, Fingernund Zehen, Kopf und Nase am eigenen Körper kennen• Verständnis für eigene Größe, eigenes Gewicht entwickeln• Orientierung finden durch wiederkehrende Ordnungsstrukturenin Raum und Zeit• Bezogen auf mathematische Operationen wie Messen,Vergleichen, Zählen, Addieren, Subtrahieren Ideen entwickelnund Initiative ergreifenZiele Soziale Kompetenzen• Mathematische Vorstellungen zum Strukturieren sozialerSituationen nutzen, z.B. Verwendung von Zahlen zumTauschen, Teilen und Verteilen• Erkennen und Anerkennen, dass andere Kinder andereMethoden und Techniken entwickeln, um Probleme zulösen• Mitteilen können, wie viele Teile man von einer Sachehaben oder geben möchte• Sich über Größenordnungen und -verhältnisse austauschenHamburger Bildungsempfehlungen für die Bildung und Erziehung von Kindern in Tageseinrichtungen