Das deutsche Schulsystem. Entstehung, Struktur ... - Bildungswissen

Inhaltsverzeichnis
Zur Einführung ________________________________________________________________ 3
1. Schultheoretische Grundlagen: Warum unterhalten entwickelte Gesellschaften
institutionalisierte Bildungssysteme? ________________________________________ 3
Anregung zur Wiederholung ______________________________________________________ 4
2. Die historische Perspektive: Zur Entstehung des deutschen Schulsystems ________ 5
2.1 Triebkräfte für den Ausbau des öffentlichen Schulwesens in Preußen _________________ 5
2.2 Die Herausbildung des Schulsystems in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts _________ 5
2.3 Modernisierungstendenzen in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts _______________ 16
2.4 Reformansätze nach 1918: Der Weimarer Schulkompromiss _______________________ 20
2.5 Schule im Nationalsozialismus_______________________________________________ 24
2.6 Deutsche Schulentwicklung von 1945 bis zur Gegenwart __________________________ 25
Anregung zur Wiederholung _____________________________________________________ 29
3. Die strukturelle Perspektive: Struktur und Funktionsweise des
deutschen Schulsystems _________________________________________________ 31
3.1 Der Aufbau des Bildungssystems am Ende des zwanzigsten Jahrhunderts ____________ 31
3.2 Bildungsexpansion, Erfolge und Misserfolge sowie Bildungsbeteiligung_______________ 33
Anregung zur Wiederholung _____________________________________________________ 45
4. Zur Steuerung und Qualitätsentwicklung im deutschen Schulsystem_____________ 46
4.1 Organe und Zuständigkeiten im kooperativen Föderalismus als formale Aspekte
der Schulsteuerung _______________________________________________________ 46
4.2 Gegenstandsbereiche der Steuerung von Schule – Forschungstraditionen und
Modelle_________________________________________________________________ 50
4.3 Qualitätsfragen im Mittelpunkt des Steuerungsinteresses __________________________ 55
4.4 Instrumente der Steuerung und Qualitätsentwicklung: Schulische Evaluation
als Form der Output-Steuerung ______________________________________________ 58
Anregung zur Wiederholung _____________________________________________________ 64
5. Qualifikation, Selektion und Legitimation als konstante Elemente der
Schulentwicklung________________________________________________________ 65
5.1 Qualifikation _____________________________________________________________ 65
5.2 Selektion und Allokation____________________________________________________ 66
5.3 Legitimation _____________________________________________________________ 66
Anregung zur Wiederholung _____________________________________________________ 67
ABBILDUNGSVERZEICHNIS____________________________________________________ 68
LITERATUR _________________________________________________________________ 69
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