Verkehrserziehung & Mobilitätsbildung

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Anschließend beginnt die praktische Übung. Ein Kind bekommt
eine Wunde geschminkt, ein anderes versorgt es
– bis alle Kinder mit Wunde und Verband versehen sind.
Mit Spaß bei der Sache und auch einigem Geschick meistern
die Kinder ihre Aufgabe und vergessen auch nicht den
Klassenkameraden zu trösten. Und natürlich fehlt es auch
keinem Schüler an Ideen, was man zu Hause den Eltern erzählen
kann, was denn da Schlimmes passiert ist!
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Station 8: Bewegung ist Leben
Verein zur Bewegungsförderung und Psychomotorik e.V.
Marburg
Vielfach wird der Zusammenhang von Bewegung und
Gesundheit auf die Erhaltung und Verbesserung des Herz-
Kreislauf-Systems und des Halte- und Stützapparates reduziert.
Der Nutzen und die Notwendigkeit von Bewegung
für die Gesundheit von Kindern muss aber umfassender und
grundsätzlicher betrachtet werden. Ohne eine ausgewogene
Einheit von Bewegung und Wahrnehmung ist die gesamte
Entwicklung von Kindern beeinträchtigt. Nur indem das Kind
über Bewegungshandlungen auf seine Umwelt zugeht, sich
in ihr ausprobiert und damit experimentiert, bekommt es die
notwendigen Reize, Erfahrungen und Informationen für die
Entwicklung von motorischen, sensorischen, kognitiven und
emotional-sozialen Kompetenzen. Bewegungsmangel, fehlende
aktive Auseinandersetzungen mit dem eigenen Körper
und Reizüberfl utung, insbesondere in den Sinnesbereichen
Hören und Sehen, führen zu deutlichen Einschränkungen.
Bewegung und Wahrnehmung bilden daher eine notwendige
Grundlage der kindlichen Entwicklung.
Diesen Zusammenhang möchten wir Kindern an dem
Beispiel der Entwicklung der motorischen Kompetenz: „des
Schreibens mit einem Stift“ deutlich machen. Um diese motorische
Kompetenz sicher im 7. Lebensjahr anwenden zu
können, müssen Kinder in ihrer Entwicklung wichtige andere
motorische Kompetenzen erlangen, in verschiedenen
Lebensstadien vielfältige Bewegungshandlungen ausfüh-
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ren und bewältigen. In sieben Stationen, die die Abfolge
der sieben Lebensjahre repräsentieren, werden die Kinder
auf die den Lebensabschnitten zugehörigen motorischen
Anforderungen hingewiesen und ebenso aufgefordert die jeweiligen
Bewegungsaufgaben aktiv zu bewältigen.
4Station
1. Lebensjahr: Bewegungsthema: „Krabbeln,
Kriechen“ – Bewegungsaufgabe: „Reifenturm
durchkriechen“
4Station
2. Lebensjahr: Bewegungsthema: „Steigen,
Klettern“ – Bewegungsaufgabe: „Kastenrahmen
durchsteigen“
4Station
3. Lebensjahr: Bewegungsthema: „Balancieren“
– Bewegungsaufgabe: „Auf Seilschnecke balancieren“
4Station
4. Lebensjahr: Bewegungsthema: „Federn,
Wippen“ – Bewegungaufgabe: „Auf Wackelbrettern
wippen“
4Station
5. Lebensjahr: Bewegungsthema: „Hüpfen,
Springen“ – Bewegungsaufgabe: „Slalomparcours entlanghüpfen,
-springen“
4Station
6. Lebensjahr: Bewegungsthema: „Fangen,
Zielwerfen, koordinierte Arm-Handbewegungen“ –
Bewegungsaufgabe: „Führen eines Balles mit einem
Stab entlang einer Spur“
4Station
7. Lebensjahr: Bewegungthema: „präzise
feinmotorische Tätigkeiten mit den Händen“ –
Bewegungsaufgabe: „Gegenstände mit Wäscheklammer
transportieren, Schreiben mit einem Stift“