QSS - Lars Kilian

Der Einsatz des Mediums – so die Einschätzung vieler Teilnehmer – sollte stärker
durch interferierende Methoden, die Präsenz- und Online-Lernen verbinden,
unterstützt werden. Eine denkbare Methode wäre der Einsatz von dauerhaften
Lernverbünden, also Kleingruppen, die auch während der Online-Phasen im
kontinuierlichen Austausch stehen und somit den Lernkontext stabilisieren.
Die Unzufriedenheit mit den Kommunikationsformen und der zeitliche Aufwand für
die Plattform, der von den TN häufig thematisiert wird, führen dazu, dass die
Plattform lediglich als Materialbeschaffungsmedium behandelt wird. Wenn von
hohem zeitlichem Aufwand die Rede ist, so ist gemeint, dass das bereitgestellte
Material und die angebotenen Links zu sehr „ins Weite“ führen und die zeitlichen
Ressourcen dadurch zu sehr in Anspruch genommen werden. Es sind deshalb zur
Unterstützung der Arbeit auf der Plattform durch das Fortbildungsteam Strategien zur
Verdichtung der Inhalte und Wissensprodukte zu wählen, die darauf abzielen, neue
erworbene Kompetenzen zu sichern und zu verankern, anstatt zusätzliche Wissensangebote
bereit zu stellen. Hierbei ist vor allem auch auf eine vertiefte Verbindung
von Theorie und Praxis zu achten.
Thema: Moderation
Um das Arbeiten auf der Lernplattform zu erleichtern und zu unterstützen, wurde ein
Online-Moderator für die Module eingesetzt, der bei technischen und inhaltlichen
Problemen ansprechbar war und mit den Teilnehmenden diskutierte bzw. sie bei der
Lösung der Aufgaben begleitete.
Am Standort Augsburg war hauptsächlich ein Moderator für alle Module zuständig,
der nur in einzelnen Modulen von weiteren Experten unterstützt wurde. In
Kaiserslautern wurden die Moderatoren jeweils mit den Modulen gewechselt. Der
Vorteil im Wechsel von Moderatoren mit jedem Modul liegt sicherlich darin, immer
einen Experten für die jeweiligen Fachfragen anzutreffen. Das Modell der begleitenden
Moderation über die gesamte Fortbildungsveranstaltung hinweg kommt
hingegen eher der Unterstützung kommunikativer Prozesse entgegen und trägt zur
Stabilisierung der Zusammenarbeit während der Online-Phasen bei.
Insgesamt zeigt sich, dass die Teilnehmenden die Moderation während der Online-
Phase eher als ausreichend empfanden.
Gültig
Die Moderation der Online-Phase ist ausreichend.
Gültige Kumulierte
Häufigkeit Prozent Prozente Prozente
trifft gar
nicht zu
1 2,0 2,0 2,0
trifft kaum
zu
1 2,0 2,0 4,0
trifft etwas
zu
5 10,0 10,0 14,0
trifft
ziemlich zu
19 38,0 38,0 52,0
trifft völlig
zu
24 48,0 48,0 100,0
Gesamt 50 100,0 100,0
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