QSS - Lars Kilian

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- Die Notwendigkeit einer nachhaltigen Schulentwicklung wird von den meisten Kollegen nicht erkannt. - Schule, Lehrer und Schüler leben mit tradierten Verhaltensmustern „friedlich“ nebeneinander. Ansatzpunkte für ein Coaching: - Vom Einzelkämpfertum zur Teamarbeit: Aufzeigen von Wegen und Gestaltungsmöglichkeiten - Akteure der Schulentwicklung (Schulleitung, Steuergruppe, interessierte Lehrer und teilnahmslose Kollegen): Kann Schulentwicklung zunächst nur von Interessierten getragen werden, ohne die weniger Interessierten damit zu „belasten“? - Evaluation: Wir bestimmen, wer, was, wann, wo evaluiert (wird), bevor andere über uns entscheiden! 98
2.4 Laudatio zum 1. Preis des Cornelsen Förderpreises Zukunft Schule 2005/2006 99
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Abschlussbericht des BLK-Verbundvor
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1 Erzielte Ergebnisse 1.1 Zusammenf
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Im Verbund konnten in einer zweijä
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Um den individuellen Weiterbildungs
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Veranstaltung hat sich ein fester K
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oder zu Fachthemen - vorzugsweise
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Wesentlich war ebenfalls die Erkenn
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2000 1800 1600 1400 1200 1000 800 6
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Abb. Cover des ersten Bandes QSS vo
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Kollegiums über Einsatz neuer Medi
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1.2.2 Erzielte Ergebnisse am Stando
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• Teilnehmende Lehrer: 15 Aufgrun
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eziehungsweise in ihren bereits bes
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Workshops/Eingeladene Gäste: Vorst
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Im Bereich der Zusammenarbeit der P
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Organisation der Evaluation im BLK-
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- Berufsschule 4, Augsburg: Why it
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Eine der wichtigsten Strategien zur
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Lermen, Markus: Bedeutung der Medie
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Inhaltsverzeichnis: Einleitung Eval
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Evaluationsdesign Das Gesamtprojekt
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Ergebnisse I) Wissenschaftliche Wei
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Auch bei den anderen Items des Frag
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Seite 49 und 50: Der zeitliche Faktor wurde mit den
Seite 51 und 52: Zahl von 215 Logins bis zu 1713 Log
Seite 53 und 54: Veranstaltung Evaluation Profession
Seite 55 und 56: Beanstandet werden hierbei die häu
Seite 57 und 58: ein neues didaktisches Instrument e
Seite 59 und 60: Hierbei wurde vor allem die schnell
Seite 61 und 62: wieder ...- hab ich sehr positiv ge
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Seite 67 und 68: Kompetenzerweiterung der Schülerin
Seite 69 und 70: dieselbe Klasse unterrichten - ersc
Seite 71 und 72: Schulleitung im Rahmen der Entschei
Seite 73 und 74: Schulentwicklungsprozess ... ja auc
Seite 75 und 76: Die durch diese Zielsetzung charakt
Seite 77 und 78: estimmte Arbeitsweisen übernahmen,
Seite 79 und 80: Um diese Unklarheiten zu besprechen
Seite 81 und 82: 2.2 Dokumentation eines Schulprojek
Seite 83 und 84: 1. Vorbereitung des Studientages 1.
Seite 85 und 86: • Konsensbildung darüber, wie di
Seite 87 und 88: Um die Planung besser zu Verankern
Seite 89 und 90: verbreiteten. Sie wurden empfangen
Seite 91 und 92: Diese CD enthält auch eine Fülle
Seite 93 und 94: • Die Abschlussdiskussion im Plen
Seite 95 und 96: Verknüpft werden sollen die Beschr
Seite 97: 2.3 Beispiel eines Schulanalyse als
Seite 101 und 102: 2.6 Urkunde der Unesco für das Pro
Seite 103 und 104: 2.7.2 Rolf Arnold; Claudia Gómez T
Seite 105 und 106: 5.5. Indikatoren festlegen - Der zw
Seite 107 und 108: Der zweite Teil des Studienbriefs f
Seite 109 und 110: 8 Anhang 8.1 Exkurse 8.2 Übersicht
Seite 111 und 112: 2. Kompetenzen der Bildung für nac
Seite 113 und 114: 5.2 Literatur 5.3 Links 5.4 Glossar
Seite 115 und 116: 9 Literatur 10 Links 115
Seite 117 und 118: 2.7.11 Ingeborg Schüssler: Schulma
Seite 119 und 120: 2.7.12 Jörg Dietrich: Schulmanagem
Seite 121 und 122: 2.7.13 Patricia Arnold: Didaktik un
Seite 123 und 124: 2.7.14 Lars Kilian: Einsatzmöglich
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