QSS - Lars Kilian

gesamten Organisation arbeiten und deren Arbeitsstil kreativ, in hohem Maße
selbstreguliert und output-orientiert ist. Das Gelingen von
Implementationsprozessen in den Schulverbund von Einzelteilnehmern jedoch
hängt entscheidend ab vom Grad ihrer Involviertheit in schulische
Teamprozesse – und in besonderem Maße von der Koordination mit der
Schulleitung.
Besonders günstig - im Sinne von gewünschten Multiplikatoren-Effekten - wirkt
sich die Fortbildung auf Personen aus, die in der Position der Schulleitung
agieren. Hier ist der Grad der Wahrnehmung schulorganisatorischer Probleme
direkt positiv verknüpft mit den Möglichkeiten zur Einflussnahme. Eine Person
aus der Schulleitung sollte von Anfang an das Fortbildungsprojekt integriert
sein, um den maximalen Erfolg der Arbeit zu sichern.
III) Hochschulzusammenarbeit
Verbundevaluation Projekt „Wissenschaftliche Weiterbildung“
Kooperation der Verbundpartnern Kaiserslautern und Augsburg:
Im Folgenden soll die Zusammenarbeit der MitarbeiterInnen im Verbund der
Hochschulen Technischen Universität Kaiserslautern und der Universität Augsburg
beschrieben werden.
Die Daten für die Evaluation/Einschätzung dieser Kooperation wurden mittels
qualitativer Methoden erhoben, da bei der geringen Anzahl an Projektmitarbeitern
und -mitarbeiterinnen eine quantitative Erhebung sich als nicht sinnvoll erwiesen
hätte. Zur Auswertung liegen zu Grunde:
- Sitzungsprotokolle
- E-mail- Korrespondenz
- Abschriften von Telefonkonferenzen
- Dateien der einzelnen Standorte zur Einschätzung der Zusammenarbeit im
Verbund (Zwischenevaluation)
Zusammenarbeit der Standorte:
Die Zusammenarbeit der beiden Hochschulen wurde zu Beginn maßgeblich von der
Stellensituation beeinflusst. So starteten die Mitarbeiter in Kaiserslautern wie im
Antrag vorgesehen Anfang Januar 2004 mit ihrer Arbeit am Projekt. Von Vorteil war
hier außerdem, dass der Projektmitarbeiter/die Projektmitarbeiterin bereits den
Antrag mit verfasst und vorbereitet hatten und in das geplante Vorhaben
eingearbeitet und eingedacht waren.
Die Stellen der Mitarbeiterinnen in Augsburg wurden erst zum April 2004 besetzt und
die Arbeit konnte erst im Mai begonnen werden (siehe Abschlussbericht Augsburg).
Durch organisatorische Schwierigkeiten gestaltete sich der Arbeitbeginn in Augsburg
deshalb schwieriger – außerdem waren die Augsburger Antragsteller durch neue
Stellenbesetzung/Umstrukturierung schwer greifbar. Dies führte in Augsburg zu
inhaltlichen und organisatorischen Startschwierigkeiten.
Unklarheiten in der Arbeit zwischen den Standorten betrafen zu diesem Zeitpunkt
hauptsächlich Zuständigkeiten und Arbeitsaufteilungen sowie die Auslegung des
Projektantrages.
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