QSS - Lars Kilian
QSS - Lars Kilian
QSS - Lars Kilian
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
wieder ...- hab ich sehr positiv gefunden.<br />
„Diesen Montagsimpuls hab ich angeschaut, ...äh, ich hab mich manchmal schwer getan ...- […]<br />
Manchmal waren's mir nicht ganz klar, beziehungsweise ... war mir zu... (3) - fällt mir jetzt schwer,<br />
das zu bezeichnen - ... zu wenig motivierend ... - wobei es jetzt nicht an den Aufgaben lag, also...<br />
ich könnte mir jetzt auch wenig vorstellen ..., was mich da motiviert hätte ..., viel mehr<br />
einzustellen, ne. Also da hätte ich mir einfach gewünscht, dass noch von ..., von Anderen mehr<br />
käme ..., so dass es wirklich eher ein Austausch wird, aber vielleicht geht's denen ähnlich wie mir,<br />
ne, also das ist einfach noch eine gewisse Hemmschwelle.“<br />
Thema: Zusammenarbeit, Austausch und Kooperation<br />
Durch die Einrichtung einer Lernplattform, zu welcher jede Teilnehmerin und jeder<br />
Teilnehmer durch einen Internetanschluss permanent Zugriff hatten, konnten auch<br />
verschiedene Kommunikationsmöglichkeiten wie E-mail, Foreneinträge und Chat<br />
genutzt werden. Die Nutzung dieser Tools und damit die Qualität der Kommunikation<br />
über die Plattform fielen dabei sehr unterschiedlich aus.<br />
Trotz der Schulung der Teilnehmer in der ersten Präsenzveranstaltung gab es einige<br />
Hemmungen, die Plattform zu nutzen. Dies bezog sich nicht auf den Zugriff auf Texte<br />
und Materialien, sondern vor allem auf die Kommunikation. Um diese und die<br />
Nutzung der Lernplattform zu unterstützen, wurde versucht, eine Kooperation der<br />
Teilnehmer für die Lösung der Übungsaufgaben, die Teil der Weiterbildung waren,<br />
anzuregen.<br />
Für mich ist es angenehmer, die Arbeitsaufgaben alleine zu bearbeiten.<br />
Gültige<br />
Prozente<br />
Kumulierte<br />
Prozente<br />
Häufigkeit Prozent<br />
Gültig trifft gar nicht<br />
zu<br />
2 6,7 6,9 6,9<br />
trifft kaum zu 1 3,3 3,4 10,3<br />
trifft etwas zu 3 10,0 10,3 20,7<br />
trifft ziemlich<br />
zu'<br />
10 33,3 34,5 55,2<br />
trifft völlig zu' 13 43,3 44,8 100,0<br />
Gesamt 29 96,7 100,0<br />
Fehlend 9 1 3,3<br />
Gesamt 30 100,0<br />
Nach Aussagen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer, dass diese die Aufgaben<br />
lieber alleine bearbeiten wollen, wurde nach dieser Rückmeldung auf diese<br />
Anregung verzichtet. In den Interviews zeigte sich allerdings wieder eine andere<br />
Einschätzung durch einige TN. Beispielhaft für diese Aussagen, die mit gewisser<br />
Regelmäßigkeit von engagierten TN thematisiert werden, steht folgender Beitrag:<br />
T: Und dann ... wär's natürlich wünschenswert, dass man dann auch viel mehr so in diesen Gruppen<br />
arbeitet. Das hat mir eigentlich gefallen, diese Einteilung in Gruppen. Es war dann furchtbar<br />
schwierig am Anfang ..., und das fand ich schade, dass das nicht weiter fortgesetzt wurde, dann.<br />
T: Ja. Und da hatten wir momentan wahnsinnige Probleme, das hinzubringen irgendwie; wir wussten<br />
gar nicht, wer das jetzt wie macht und jeder hat irgendwo dem Anderen irgendwas gemailt, und<br />
dann hat halt einer das gepackt und zusammengeschrieben ... (2)- und da war das schwierig.<br />
61